Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/115082
La cuestión de la formación docente en los modelos 1 a 1 : el caso del proyecto piloto Escuelas de innovación, dentro del programa «Conectar igualdad» (República Argentina)
Casablancas, Silvina (Universidad Nacional de Moreno (Argentina). FLACSO Educación)

Títol variant: La qüestió de la formació docent en els models 1 a 1 : el cas del projecte pilot Escoles d’innovació, dintre del programa «Connectar igualtat», República Argentina.
Títol variant: The matter of teacher training in 1-1 model : the case of Innovative schools, «Connecting equality» programme, Argentina
Data: 2014
Resum: Este artículo narra la experiencia de un proyecto piloto de formación docente en servicio en el marco del modelo denominado 1 a 1 durante el año 2011, que destina un ordenador para cada estudiante de escuelas secundarias públicas de la República Argentina. Se plantea que la formación y el acompañamiento de los docentes en la implementación del modelo 1 a 1 deben ser entendidos como formación en servicio y de carácter institucional, dada la importancia de considerar la escuela como un caso en sí mismo, aunque obedezca a políticas públicas generales a todos los centros de secundaria. De esta experiencia, surgieron algunos rasgos a considerar: la importancia del equipo directivo; la validación de las redes sociales en cuanto a nuevos formatos comunicativos; los estudiantes como propios agentes del cambio en las prácticas áulicas, y el lugar de la emoción en las innovaciones de este tipo, donde cambian los perfiles identitarios tradicionales de la comunidad educativa.
Resum: Aquest article narra l’experiència d’un projecte pilot de formació docent en servei en el marc del model denominat 1 a 1 durant l’any 2011, que destina un ordinador per a cada estudiant d’escoles secundàries públiques de la República Argentina. S’hi planteja que la formació i l’acompanyament dels docents en la implementació del model 1 a 1 han de ser entesos com a formació en servei i de caràcter institucional, atesa la importància de considerar l’escola com un cas en si mateix, encara que obeeixi a polítiques públiques generals a tots els centres de secundària. D’aquesta experiència, en van sorgir alguns trets que caldria considerar-ne: la importància de l’equip directiu; la validació de les xarxes socials quant a nous formats comunicatius; els estudiants com a propis agents del canvi en les pràctiques a les aules, i el rol de l’emoció en les innovacions d’aquest tipus, atès que canvien els perfils identitaris tradicionals de la comunitat educativa.
Resum: This article recounts one particular experience of state secondary schools in Argentina. This experience describes the in-service teacher training for the so-called OLPC (One Laptop per Child) project carried out in 2011. It shows that training and support for teachers should be seen as in-service training and to have an institutional sense. Some issues to consider emerge from this experience: the importance of a school management team, the validation of social networks in terms of new communication formats, the role of students as agents of change in classroom practice and the importance of emotions in innovation in situations such as these where the profile of the educational community is being changed.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. Creative Commons
Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Formación permanente del profesorado ; Tecnologías educativas ; Innovación educativa ; Modelo 1 a 1 ; Formació permanent del professorat ; Tecnologies educatives ; Innovació educativa ; Model 1 a 1 ; Teacher training ; Educational technologies ; Innovation education ; Model 1-1
Publicat a: Educar, Vol. 50, Núm. 1 (Gener-Juny 2014) , p. 103-120, ISSN 0211-819X

Adreça alternativa: http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/287070


18 p, 152.6 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Educar
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2014-01-27, darrera modificació el 2016-10-27



   Favorit i Compartir