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¿En qué medida utilizan los estudiantes de Física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria
Zamora, Ángela (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya))
Ardura, Diego (Colegio Santo Domingo de Guzmán – FESD (Oviedo))

Títol variant: To what extent do high school physics students use their
Títol variant: own mistakes to learn? An experience on self-regulation in
Títol variant: a secondary school classroom
Data: 2014
Resum: En este artículo presentamos los resultados de una experiencia en autorregulación del aprendizaje en el aula de física de secundaria. El objetivo principal de esta investigación es comprender cómo los estudiantes gestionan la información que les proporciona una prueba escrita sobre sus conocimientos, así como valorar la eficacia de la autorregulación que los estudiantes llevan a cabo a posteriori. Hemos encontrado deficiencias importantes en estos procesos y una relación significativa entre el éxito escolar y estos. Como consecuencia, observamos la necesidad de implementar en el aula estrategias que permitan a los estudiantes no solo el análisis de sus errores, sino también la toma de decisiones adecuadas para utilizarlos como un medio para el aprendizaje.
Resum: In this article, we present the results of an experience in self-regulated learning in a secondary school physics classroom. The main goal of this research is to understand how the students manage the information given by a test about their knowledge and also to assess the efficacy of the self-regulatory processes, which students undertake subsequently. We have found serious deficiencies in these processes and a significant relationship between success at school and them. As a result, we point out the need of implementing strategies in the classroom not only to help students analyze their own mistakes but also to use them as a means to learn in the subsequent decision-making process.
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Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Autoregulació ; Errors ; Avaluació formativa ; Educació secundària ; Autorregulación ; Errores ; Evaluación formativa ; Educación secundaria ; Física ; Self-regulation ; Mistakes ; Formative evaluation ; Secondary education ; Physics
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Vol. 32, Núm. 2 (Junio 2014) , p. 253-268, ISSN 0212-4521

DOI: 10.5565/rev/ensciencias.1067


16 p, 279.5 KB

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 Registre creat el 2014-06-03, darrera modificació el 2016-06-04



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