Planejação de unidades de aprendizagem - CTS : a narrativa como potência do ser professor e da formação
Do Carmo Galiazzi, M. (Universidade Federal do Rio Grande. Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática)
Morales Pinheiro, E. (Universidade Federal do Rio Grande)
Salcedo de, A. (Universidade Federal do Rio Grande)

Data:	2009
Resum:	Apresenta-se a narrativa de um processo educativo em um curso de pós-graduação que teve como objetivo a planejação (planejar, desenvolver, narrar, reformular) e crítica de Unidades de Aprendizagem (UA) em uma perspectiva CTS a fim de articular Educação em Ciências e Educação Ambiental. O processo teve duração de um semestre letivo com um grupo de 15 alunos, professores de Ciências em exercício. As UA foram narradas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Defende-se o argumento da potencialidade da narrativa como ferramenta de transformação do professor, da escola e da formação de professores. O argumento constrói-se pela diversidade de temáticas, justificativas, objetivos e atividades configurados e refigurados pelos participantes. Os fragmentos das UA sinalizam para a transformação potencializada nos professores e na sala de aula tanto da formação de professores quanto da escola.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 237-241, ISSN 2174-6486

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5 p, 44.3 KB

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