Análisis de la aplicación de estrategias para la comprensión en la cátedra universitaria

Data:	2009
Resum:	Nos proponemos realizar un estudio comparativo entre los modelos tradicionales presentes en la mayoría de las aulas universitarias y los modelos entendidos como alternativos caracterizados por un modo diferente de plantear los contenidos, seleccionar las estrategias, los recursos didácticos y los instrumentos de evaluación. Nos interesa profundizar la aplicación de estrategias que potencien los procesos comprensivos y la utilización de recursos didácticos que conduzcan a dinámicas centradas en las relaciones de los alumnos con el conocimiento, con el grupo de trabajo y con el docente responsable. El análisis está orientado al reconocimiento de aquellos aspectos que puedan mejorar el nivel de comprensión, de explicación, de ejemplificación y situar la temática en un contexto mayor que conforma el campo de la patología en particular y las ciencias médicas en general.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 290-294, ISSN 2174-6486

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