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Oxigênio : uma experiência educacional de história e filosofia da ciência no teatro
Medina, M. (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro Departamento de Pesquisa)
Braga Barbosa, M. (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)

Data: 2009
Resum: Neste comunicação pretendemos apresentar uma experiência didática onde o teatro foi utilizado como motivador de uma aprendizagem complexa que envolveu as relações entre História, Filosofia da Ciência e Arte. A experiência aqui descrita refere-se a encenação de um texto adaptado da peça Oxigênio por alunos de ensino secundário. O trabalho foi acompanhado por uma investigação etnográfica sobre a aprendizagem e interesses dos alunos em relação à Química e às humanidades. O processo cobriu várias etapas do processo, desde a idealização do trabalho, ensaios, a pesquisa e a produção de cenários e figurinos, marcação de cenas, layout dos programas da peça, do cartaz, até a encenação do texto. Os resultados alcançados apresentaram-se de acordo com as competências gerais, habilidades e letramento, defendidos pela nova educação exigida para os alunos do século XXI.
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Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 317-321, ISSN 2174-6486



5 p, 44.1 KB

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