Fortalezas y debilidades del Aprendizaje Basado en Problemas desde la perspectiva profesional de las enfermeras tituladas
Cònsul Giribet, Maria (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Infermeria)
Medina, José Luis (Medina Moya) (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa)

Data:	2014
Resum:	OBJETIVO: identificar fortalezas y debilidades competenciales que perciben las profesionales de enfermería formadas con un currículum totalmente integrado por competencias mediante el Aprendizaje Basado en Problemas en grupos pequeños. MÉTODO: utilizado fue el de un estudio de caso intrínseco que analiza dicha innovación a través de ex alumnas (de primera promoción) cuando llevaban tres años de ejercicio profesional. Los datos se recogieron mediante cuestionario y grupos de discusión. RESULTADOS: muestran que se valora de manera muy satisfactoria su nivel competencial. Nivel que contrasta, paradójicamente, con el déficit de conocimientos teóricos que han percibido al terminar los estudios e incorporarse al campo laboral asistencial. CONCLUSIONES: arrojan que la estrategia docente fue clave para motivar un estudio en profundidad y despertar el deseo de saber. También, que el Aprendizaje Basado en Problemas favorece y refuerza la decisión de aprender tan necesaria a lo largo de la vida profesional.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Enfermería ; Aprendizaje Basado en Problemas ; Curriculum ; Educación Basada en Competencias
Publicat a:	Revista latino-americana de enfermagem, Vol. 22, Num. 5 (Sept./Oct. 2014) , ISSN 1518-8345

DOI: 10.1590/0104-1169.3236.2473
PMID: 25493666

7 p, 302.7 KB

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