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Argumentação em textos escritos de alunos de ensino fundamental sobre aquecimento global : análise das justificativas
De Moraes Leandrini, S. (Universidade de São Paulo. Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências)
Motokane, M. (Universidade de São Paulo)

Data: 2009
Resum: O presente trabalho teve como objetivo investigar como é a argumentação em textos escritos de alunos do ensino fundamental quando eles são solicitados a se posicionar sobre o aquecimento global. Para tanto foram analisados, utilizando o modelo de argumento desenvolvido por Toulmin (2006), 19 textos de alunos de 9º ano produzidos no contexto de um concurso de redações com o tema “Aquecimento global: e eu com isso?”. De modo geral os resultados mostram que os alunos constroem uma estrutura argumentativa para falar sobre o tema. Entretanto eles utilizam pouco o conhecimento científico da área para embasar suas afirmações, e muitas vezes confundem diferentes problemas ambientais. Sendo assim, encontramos nas redações produzidas uma sobreposição de diferentes discursos (jornalístico, religioso e ambiental) em relação ao discurso científico.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 680-683, ISSN 2174-6486



4 p, 43.3 KB

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