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Un análisis fenomenográfico sobre el aprendizade de la inducción electromagnética de los estudiantes universitarios
Almudí García, J. (Universidad del País Vasco. Física Aplicada. Departamento Física Aplicada)
Guisasola Aranzabal, J. (Universidad del País Vasco. Departamento Física Aplicada)
Zuza Elosegui, K. (Universidad del País Vasco. Departamento Física Aplicada)

Data: 2009
Resum: Desde un punto de vista social-constructivista del proceso de aprendizaje el conocimiento de las formas de razonamiento de los estudiantes es esencial en el trabajo de reconstrucción de los objetivos y contenidos de enseñanza. La enseñanza-aprendizaje de la teoría explicativa de la Inducción Electromagnética (IE) es un problema didáctico poco investigado, en comparación con otros temas de física. Para esta investigación hemos seleccionado aleatoriamente 85 estudiantes de dos grupos de primer curso del grado en Ingeniería de Electrónica Industrial en la Universidad del País Vasco. Estos estudiantes respondieron un cuestionario de 5 ítems enfocados a obtener respuestas cualitativas. Esta investigación ha revelado que los estudiantes tienen importantes dificultades para un aprendizaje significativo de la IE.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1101-1104, ISSN 2174-6486



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