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O papel do formador e da sua supervisão para a mudança de práticas pedagógico-didácticas em ensino experimental das ciências : um estudo de caso com professores do 1.º CEB
Vieira Marques, R. (Universidade de Aveiro. Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores)
Dos Reis Alexandre, S. (Universidade de Aveiro)
Saraiva Maria, A. (Escola Superior de Educação. Instituto Polittécnico de Leiria)

Data: 2009
Resum: Para que os professores possam desenvolver práticas de qualidade no Ensino das Ciências de base experimental, é necessária uma formação que integre a teoria e a prática e os ajude a reflectir sobre as suas práticas, valorizando-se a formação como um processo de desenvolvimento pessoal, social e profissional do professor. Para além disso, assume especial relevância a importância de uma Supervisão como facilitadora do processo de mudança do professor em formação. Neste trabalho apresenta-se o papel do Formador enquanto facilitador do desenvolvimento de três professores-formandos [PF], no que concerne à mudança das práticas pedagógico-didácticas, analisando-se o impacte do Programa de Formação ao nível dos recursos utilizados. Após o Programa de Formação, os três professores passaram a privilegiar práticas de ensino experimental das ciências nas suas práticas.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1246-1249, ISSN 2174-6486



4 p, 42.6 KB

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