O uso da argumentação na montagem de um modelo
Orofino de Paula, R. (Universidade de São Paulo. Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada)
Frateschi, S. (Universidade de São Paulo)

Fecha:	2009
Resumen:	Trabalhos recentes na área de Ensino de ciência têm tratado a argumentação como parte imprescindível das aulas de ciência, pois argumentar seria uma das características da ciência. A forma de análise recorrente em tais trabalhos é o padrão criado por Toulmin, que permite uma divisão do argumento e a identificação de seus elementos constituintes. Foi analisada uma seqüência didática com as turmas de 3º ano da escola de Aplicação da Universidade de São Paulo que culminou na montagem de um modelo de DNA. Tal montagem foi feita em grupos e as discussões ocorridas durante a tarefa foram gravadas e transcritas. A análise dos discursos mostrou argumentos simples compostos basicamente por dados e conclusão. A atividade se mostra diferente da ciência já que não são defendidos pontos de vista sobre uma questão aberta, mas sim opiniões sobre algo já estabelecido.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1365-1369, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293973

6 p, 95.5 KB

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