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Envolver os alunos de forma produtiva em aulas de ciências físicas: evidências para uma proposta de uma ferramenta para ajudar os professores
Cunha Edite, A. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto)
Branco Julia, M. (Universidade de Trás-sos-Montes e Alto)
Lopes Bernandino, J. (Universidade de Trás-sos-Montes e Alto)
Cravino Paulo, J. (Universidade de Trás-sos-Montes e Alto)
Santos, C.

Data: 2009
Resum: A qualidade das aprendizagens dos alunos nas aulas de Ciências Físicas pode melhorar se a mediação do professor atribuir um papel fundamental ao envolvimento produtivo dos alunos. A partir de narrações sobre a mediação do professor em contexto de sala de aula, analisou-se o envolvimento dos alunos nas aulas de Ciências Físicas, o esforço do professor para induzir esse envolvimento, bem como indicadores de produtividade dos alunos. Com base nas evidências empíricas obtidas, elaborou-se uma proposta de ferramenta de trabalho, adaptável, para apoiar os professores na identificação de indicadores do envolvimento produtivo dos seus alunos na disciplina e de possíveis modos de os professores envolverem os alunos na disciplina de modo produtivo.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1553-1558, ISSN 2174-6486



6 p, 44.8 KB

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