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Concepções de evolução entre alunos do sétimo ano do ensino fundamental em uma escola brasileira
Salgado de Mattos, M. (Universidade de São Paulo. Instituto de Física)
Silva, M. (Universidade Federal do Rio de Janeiro)

Data: 2009
Resum: A teoria da Origem das Espécies é um conceito chave para a compreensão da diversidade biológica e suas adaptações. Os alunos têm contato aprofundado com estes temas em torno do sétimo ano, dos doze, no ensino escolar brasileiro. No Brasil tem se observado um antagonismo entre posições religiosas e pessoais com as informações científicas divulgadas em sala de aula. O professor lida com estas concepções prévias que estão presentes em sua sala de aula ao abordar o tema da evolução. O objetivo deste estudo é levantar as concepções dos alunos sobre a evolução para permitir que o professor conheça melhor o ambiente em que suas aulas são ministradas. Foram utilizados questionários com os alunos e uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor. Conclusões apontam para um desconhecimento do tema pelos alunos, com mais ausência de informação do que distorções no conceito.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2524-2528, ISSN 2174-6486



5 p, 44.1 KB

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