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Um olhar sobre o ensino de ciências no 1o ciclo do ensino fundamental na cidade de São Paulo
Tavares, M. (Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências)
De Brito Rezende, D. (Universidade de São Paulo)

Data: 2009
Resum: A presente comunicação tem por objetivo relatar a influência exercida por aulas dialógicas e monológicas sobre a capacidade de redação de alunos do 1o Ciclo do Ensino Fundamental. Participaram desta atividade 134 alunos distribuídos em três classes de 3a série e três classes da 4a série de duas escolas estaduais localizadas na cidade de São Paulo (Brasil). Foi distribuída uma atividade para as crianças solicitando-se que elas escrevessem sobre as aulas de Ciências transcorridas durante o ano. O material coletado foi submetido à análise do discurso bakthiniana (Brait, 2006) e concluiu-se que os alunos que participaram de aulas dialógicas escreveram espontaneamente sobre causas e conseqüências, diferentemente dos alunos que experienciaram aulas monológicas, os quais tiveram dificuldades para expressar-se por escrito.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2968-2972, ISSN 2174-6486



5 p, 88.8 KB

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