Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/143724
Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas : hacia un modelo centrado en competencias
Cano García, Elena (Universitat de Barcelona)
Ion, Georgeta (Universitat Autònoma de Barcelona)

Títol variant: Assessment practices at Catalan universities : towards a competencies based model
Data: 2012
Resum: El artículo analiza las percepciones del profesorado sobre las prácticas de evaluación de los estudiantes universitarios. La metodología consiste en un cuestionario enviado a una muestra de profesores de tres universidades catalanas. Los resultados ponen de manifiesto que las prácticas evaluativas siguen centradas en el aprendizaje del estudiante mientras que un bajo número de profesores dicen utilizar estrategias evaluadoras centradas en competencias. Los resultados ofrecen un marco general sobre la situación de las prácticas evaluadoras empleadas en las universidades y puede constituir un punto de referencia a la hora de poner en marcha estrategias de mejora de las prácticas docentes.
Resum: The paper analyses the students’ assessment practices employed by the university teacher in the European Higher Education Area context. The objectives are to describe the evaluation practices and to identify the preferred evaluation model and its implementation at three of the Catalan Universities. The methodology consists of an administration of a face-to-face questionnaire to a sample of university professors. The results demonstrate that the assessment practices are still focused on the learning aspects and just a few teachers are involved in assessment by competences strategies. The interpretation of the results leads to a better understanding of the present scenario and suggests changes to improve the adaptation of the competencies evaluation model in the ECTS context.
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Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Universidad ; Evaluación ; Competencias ; Aprendizaje ; University ; Assessment ; Competencies ; Learning
Publicat a: Estudios sobre educación, Vol. 22 (2012) , p. 155-177, ISSN 1578-7001

DOI: 10.15581/004.22.155-177


23 p, 615.3 KB

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 Registre creat el 2015-11-24, darrera modificació el 2016-06-04



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