El imaginario social de la energía atómica en los manuales escolares españoles de Física y Química : análisis de un lenguaje específico
Gonzalez Clouté, José Maria (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya))
González Gil, María Isabel (Universidad Complutense de Madrid)
Somoza Rodríguez, Miguel (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya))

Títol variant:	L'imaginari social de l'energia atòmica en els manuals escolars espanyols de Física i Química : anàlisi d'un llenguatge específic
Títol variant:	The social imaginary of the atomic energy in Spanish textbooks of Physics and Chemistry : analysis of a specific language
Data:	2016
Resum:	En este artículo se analiza el lenguaje específico utilizado en las lecciones nucleares y atómicas de los libros de texto españoles de Física y Química durante la segunda mitad del siglo xx. A lo largo de este periodo, el imaginario social de la energía nuclear experimentó una importante evolución. Del entusiasmo inicial por la energía atómica se pasó a las dudas sobre su seguridad y utilidad. Esta transformación puede ser identificada en el cambio del lenguaje específico utilizado por los libros de texto. En los primeros años, la investigación atómica fue descrita con un lenguaje pleno de imágenes bélicas, junto con expresiones religiosas y muchos cálculos exagerados del potencial de la energía nuclear. Los jóvenes estudiantes de la época construyeron un imaginario de la energía nuclear a partir de los libros de texto de Física y Química.
Resum:	En aquest article s'analitza el llenguatge específic utilitzat en les lliçons nuclears i atòmiques dels llibres de text espanyols de Física i Química durant la segona meitat del segle xx. Al llarg d'aquest període, l'imaginari social de l'energia nuclear va experimentar una important evolució. De l'entusiasme inicial per l'energia atòmica es va passar als dubtes sobre la seva seguretat i utilitat. Aquesta transformació pot ser identificada en el canvi del llenguatge específic utilitzat pels llibres de text. En els primers anys, la recerca atòmica va ser descrita amb un llenguatge ple d'imatges bèl·liques, juntament amb expressions religioses i molts càlculs exagerats del potencial de l'energia nuclear. Els joves estudiants de l'època van construir un imaginari de l'energia nuclear a partir dels llibres de text de Física i Química.
Resum:	This article analyzes the specific language used to impart nuclear and atomic lessons in Spanish Physics & Chemistry textbooks during the second half of the 20th century. The social imaginary of nuclear energy experienced a major evolution throughout this period. Initial enthusiasm for atomic power gave way to doubts about the safety and usefulness. This transformation can be identified through the change in the specific language used by the textbooks. In early years, atomic research was described with language that invoked images of war, coupled with the use of religious expressions and a lot of exaggerated estimates of potential nuclear energy. Young students formed an imaginary of nuclear energy based on the Physics & Chemistry textbooks in use at the time.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Historia de la educación ; Libro de texto ; Física ; Química ; Didáctica ; Història de l'educació ; Llibre de text ; Didàctica ; History of education ; Textbook ; Physics ; Chemistry ; Didactics
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 34 Núm. 2 (2016) , p. 151-166 (Historia y Epistemología) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n2-gonzalez-gonzalez-somoza
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/309284
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v34-n2-gonzalez-gonzalez-somoza
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.1905

16 p, 285.1 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca