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Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencia : análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual
Gras-Martí, Albert
Cano Villalba, Marisa

Títol variant: Debates and tutorials as learning tools for science students : an analysis on how to integrate in the curriculum resources from the virtual field
Data: 2005
Resum: Hemos utilizado herramientas de comunicación asíncrona del Campus Virtual de la Universidad de Alicante como complemento de asignaturas de física de los primeros cursos universitarios. El estudio se centra en el diseño de debates virtuales y en la elaboración de bases de datos de preguntas frecuentes extraídas de tutorías hechas también en línea. La aplicación de los instrumentos de evaluación (análisis de los contenidos de los debates, encuestas, cuestionarios, entrevistas) muestran que la experiencia didáctica ha dado buenos resultados: se han producido mejoras signifi cativas en los resultados académicos de los alumnos, así como en el aprendizaje de las habilidades de expresión de alto nivel, y en su actitud hacia la asignatura. Se discute también cómo ampliar y mejorar la experiencia educativa descrita, que es un paso en el camino para la incorporación de objetivos del sistema de créditos europeos en la práctica docente.
Resum: We have used asynchronous communication tools from the Virtual Campus of the Universitat d’Alacant as a teaching complement to undergraduate introductory Physics courses. The study is based upon the design of virtual debates and the elaboration of databases of frequently asked questions extracted from on-line tutorial questions. The application of evaluation instruments (detailed debate analysis, polls, questionnaires, interviews) shows that the teaching experience has been positive: signifi cant improvements in the academic scores of the students are found, their high-level communication skills have increased, and their attitude towards the subject has improved greatly. We also put forward also some ideas about how to enlarge and improve this teaching experience, which is a step forward towards the objective of incorporating the European Credit Transfer System in our teaching practice.
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Llengua: Castellà.
Document: Article ; recerca ; article ; publishedVersion
Matèria: Debats en línia ; Investigació didàctica ; Avaluació ; Actituds ; Debates en línea ; Investigación didáctica ; Evaluación ; FAQ ; Actitudes ; On line debates ; Science education research ; Evaluation ; Attitudes
Publicat a: Enseñanza de las Ciencias, V. 23 n. 2 (2005) p. 167-180, ISSN 0212-4521



14 p, 139.0 KB

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