Meio século de tensões na formação de professores de ciências no Brasil
Baroli, Elisabeth (Universidade Estadual de Campinas (Brasil). Faculdade de Educação)
Villani, Alberto (Universidade Estadual de Campinas (Brasil). Instituto de Física)

Data:	2013
Resum:	As orientações que a formação de professores na área de ciências naturais recebeu ao longo dos últimos 50 anos, são focalizadas na perspectiva de explicitar as tensões entre grupos que compõem esse campo social. Para fins de análise foram consideradas basicamente três posições dentro deste campo ocupadas pelas instituições governamentais - tais como o Ministério da Educação e Cultura, os Conselhos de Educação e as Secretarias de Educação -; pela instituição científica representada tanto pela comunidade científica em geral, como por um de seus subgrupos constituído pelos pesquisadores da área de ensino de ciências naturais. A tese que defendemos é que o campo da formação de professores, tomado como campo social em acordo com Bourdieu, caracteriza-se por uma tensão constante entre esses agentes que disputam a prerrogativa de estabelecer as diretrizes para o campo.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Diretrizes para a formação de professores ; História do ensino das ciências naturais ; Brasil
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 286-290 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/296472

5 p, 67.2 KB

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