Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/19143
Los sistemas de acreditación. Aproximación conceptual y teórica
Medina Fernández, Óscar

Títol variant: Els sistemes d’acreditació. Aproximació conceptual i teòrica.
Títol variant: Acreditation Systems. Conceptual and Theorical Framework
Data: 2006
Resum: Cuando se habla de sistemas de acreditación en la literatura pedagógica y en los textos legales siempre se hace como un medio llamado a cumplir varias funciones sociales y educativas al mismo tiempo: para responder a los acelerados cambios sociales, para elevar el nivel de formación de la población, para reducir la exclusión social, para mejorar la transparencia del mercado de trabajo, etc. En este artículo se analiza la perspectiva teórica y conceptual de los sistemas de acreditación, exponiendo algunas ideas para el debate sobre las razones pedagógicas que podrían justificar y legitimar estas nuevas estrategias educativas, y proponiendo finalmente lo que podrían ser algunas bases conceptuales de los sistemas de acreditación, así como una clasificación de los mismos.
Resum: Quan parlem de sistemes d’acreditació en la literatura pedagògica i en els textos legals sempre es fa a fi de complir diferents funcions socials i educatives alhora: per respondre als accelerats canvis socials, per augmentar el nivell formatiu de la població, per reduir l’exclusió social, per millorar la transparència del mercat de treball, etc. En aquest article s’analitza la perspectiva teòrica i conceptual dels sistemes d’acreditació, exposant algunes idees per al debat sobre les raons pedagògiques que podrien justificar i legitimar aquestes noves estratègies educatives, i proposant finalment el que podrien ser les bases conceptuals dels sistemes d’acreditació, així com una classificació d’aquests.
Resum: When we talk about accreditation systems both in pedagogic literature and in legal texts we always do it as a means of fulfilling several educational and social functions at the same time: to answer the fast-growing social changes, to promote the level of competence in the population, to reduce social exclusion, to improve transparency in the labour market, etc. This article tries to analyse the conceptual and theoretical perspective of accreditation systems, presenting some ideas for the debate on the pedagogical reasons that could justify and legitimise these new strategies and finally propose what might be considered some of the conceptual bases of accreditation systems as well as their classification.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. Creative Commons
Llengua: Castellà.
Document: Article ; recerca ; article ; publishedVersion
Matèria: Sistemas de acreditación ; Validación de competencias ; Reconocimiento de competencias adquiridas ; Acreditación de competencias ; Educación de adultos ; Educación permanente ; Sistemes d’acreditació de competències ; Reconeixement de competències adquirides ; Acreditació de competències ; Educació d’adults ; Educació permanent ; Accreditation systems ; Competence validation ; Acknowledgment of acquired competencies ; Competence accreditation ; Adult education ; Lifelong learning
Publicat a: Educar, N. 38 (2006) p. 105-131, ISSN 0211-819X

Adreça alternativa: http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/72351


27 p, 131.6 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Educar
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2007-07-12, darrera modificació el 2016-10-15



   Favorit i Compartir