Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/22439
La crítica en la enseñanza de las ciencias : constructivismo y contradicción
Laburu, C. E.

Data: 1996
Resum: In this study we try to justify the importance of considering in science teaching that facet of critical thinking that is based on the idea of comparing the evidence with the prevision. Together with critical thinking, the most general and fundamental condition of coherent thinking must prevail. This viewpoint is justified by employing the popperian epistemological model, the cognitive model by Piaget and the model of conceptual change. We show that for these models, contradiction is an essential epistemological element. We suggest that critical thinking should be the principal object of teachers in the science class.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. Creative Commons
Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Educació científica ; Construcció del coneixement de l'alumne ; Teoria d'equilibració cognitiva de Piaget ; Pensament crític ; Ensenyament-aprenentatge constructivista ; Racionalitat científica ; Psicologia cognitiva ; Contradiccions a la ciència
Publicat a: Enseñanza de las Ciencias, V. 14 n. 1 (1996) p. 93-101, ISSN 0212-4521



10 p, 563.3 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2007-12-21, darrera modificació el 2016-06-12



   Favorit i Compartir