Per citar aquest document: http://ddd.uab.cat/record/38525
Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesorado : tesis doctoral / presentada por Ma. Asunción Estrada Roca ; dirigida por: Carmen Batanero Bernabeu, Josep Ma. Fortuny Aymemí
Estrada Roca, M. Asunción
Batanero Bernabeu, Carmen, dir.
Fortuny, Josep M., dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Publicació: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2003
Resum: En esta Tesis nos hemos interesado por el estudio de los conocimientos y las actitudes hacia la estadística de los profesores en formación, justificando el interés del estudio por la influencia de estas variables sobre la planificación de la acción educativa que cubra tanto los conocimientos matemáticos y didácticos como la educación de la afectividad del profesor. El trabajo se ha llevado a cabo en dos fases. En la primera presentamos los resultados de pasar una escala de actitudes de construcción propia a una muestra de 66 profesores en ejercicio y 74 profesores en formación de educación primaria. No encontramos diferencias por género, aunque si una mejoría en aquellos alumnos que la estudiaron previamente. Contrariamente a nuestra hipótesis inicial, tampoco encontramos unas diferencias acusadas en las actitudes de profesores en formación y profesores en ejercicio, por lo que decidimos continuar el trabajo centrándonos exclusivamente en el primer grupo, que es sobre el que recae principalmente nuestra acción formativa. Para la segunda fase del estudio, realizada con una muestra de 367 profesores en formación elegimos la escala SATS, después de realizar un comparativo de escalas de medición de actitudes. Asimismo utilizamos una parte del cuestionario Statistics Reasoning Assessment, construido por Konold y Garfield para obtener algunos datos sobre los conocimientos estadísticos de los profesores. Se confirma que la actitud de los profesores en formación es en general positiva independientemente del genero y de la especialidad. Aporta ademas una evaluación orientativa de los conocimientos estadísticos de los profesores en formación, encontrando errores conceptuales sobre los promedios, muestreo, valor atípico, así como en las interpretaciones de la probabilidad. En estos errores influye la especialidad cursada en los estudios de Magisterio. Se observa también una relación moderada entre actitudes y conocimientos estadísticos. Pensamos que esto sugiere la necesidad de apoyo desde los departamentos de didáctica y facultades de educación. Todos estos resultados se comparan con otros estudios previos de actitudes hacia la estadística. La Memoria incluye también un estudio detallado de las investigaciones previas sobre actitudes hacia la estadística y errores en conceptos estadísticos elementales, así como un análisis del concepto actitud, sus componentes y medición y de las principales escalas de actitudes hacia la estadística.
Resum: Analysis of attitudes and basic statistics knowledges in the teacher training The present research is a study about the knowledges and attitudes that training teachers have towards the teaching of statistic. The interest of the research is because the influence of both variables: knowledge and attitude when teachers are planning their teaching, including not only mathematical and didactical knowledge, but the emotional of the teachers as well. The research has been done in two stages. During the first stage, we designed an attitude scale, which passed to 66 teachers and 74 futures teachers of primary school. The analysis results do not establish any differences by gender or professional status, although we observe an improvement between those who studied the topic before. Finally, we decided to orient the research looking at teachers in training teachers. For the second phase of the study, we choose 367 future teachers who study in different programs of training teachers. We use a SATS' scale, after of having done a comparative study of attitude's scales. We also use a part of the questionnaire SRA, made by Konold and Garfield to obtain data about statistical knowledge. We conclude that the attitudes of teachers in training teachers' programs is good, independently of gender or the special branch in which they are training. In addition, the analysis of data let us discover some conceptual errors about averages, sampling, atypical value, and in their own meaning of probability. We could stabile certain relation between statistical attitudes and knowledge's. These results suggest the necessity of supporting the Departments of Didactics and Faculties of Education. All of theses results have been compared with other previous studies about attitudes towards statistics. The Thesis review the different researches made in this field of study about attitudes and conceptual errors. We also analyse the concept attitude its components, measure and main attitude's scale towards statistics.
Nota: Bibliografia
Nota: Tesi doctoral - Universitat Autònoma de Barcelona, Facultat de Ciències de l'Educació, Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2002
Nota: Consultable des del TDX
Nota: Títol obtingut de la portada digitalitzada
Drets: ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
Llengua: Castellà.
Document: Tesis i dissertacions electròniques ; doctoralThesis
Matèria: Professors ; Formació
ISBN: 8468806099

Adreça alternativa:: http://hdl.handle.net/10803/4697


116 p, 287.6 KB

119 p, 299.4 KB

125 p, 332.8 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca > Tesis doctorals

 Registre creat el 2009-05-07, darrera modificació el 2016-06-04



   Favorit i Compartir