"We are a good team" : El contrato didáctico en parejas de aprendices de lengua extranjera
Evnitskaya, Natalia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Aceros, Juan Carlos (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Social)

Fecha:	2008
Resumen:	El presente artículo aborda las interacciones en un aula AICLE desde una perspectiva conversacional. Pretende examinar un tipo de relación, llamado contrato didáctico, que se establece entre alumnos durante la realización de actividades comunicativas de clase. En concreto, interesa observar dos aspectos de este contrato que puede tener lugar entre alumnos que realizan tareas en pareja. El primero es su caracterización (condiciones de aparición, establecimiento y funcionamiento). El segundo es su rol en el aprendizaje de la lengua extranjera. Las interacciones analizadas fueron grabadas en un centro educativo público, localizado en Barcelona Metropolitana (España). El análisis muestra que el contrato didáctico entre pares es un fenómeno flexible y temporal que puede favorecer el aprendizaje de la lengua meta.
Resumen:	Aquest article aborda les interaccions en una aula AICLE des d'una perspectiva conversacional. Pretén examinar un tipus de relació, anomenat contracte didàctic, que s'estableix entre alumnes durant la realització d'activitats comunicatives de classe. En concret, interessa observar dos aspectes d'aquest contracte que pot tenir lloc entre alumnes que realitzen tasques en parella. El primer és la seva caracterització (condicions d'aparició, establiment i funcionament). El segon és la seva rols en l'aprenentatge de la llengua estrangera. Les interaccions analitzades van ser gravades en un centre educatiu públic, localitzat a Barcelona Metropolitana (Espanya). L'anàlisi mostra que el contracte didàctic entre iguals és un fenomen flexible i temporal que pot afavorir l'aprenentatge de la llengua meta.
Resumen:	The present article tackles interactions in a CLIL classroom from a conversational perspective. We pretend to examine a particular type of a relation, called a didactic contract, established between students while they carry out in-class communicative activities. In concrete, we are interested in observing two aspects of the contract that can take place between pupils who perform pair tasks. First, it is its characterization (appearing, establishing and functioning conditions). Second, it is its role in students' foreign language learning. The analyzed interactions were recorded in a public educational centre situated in Barcelona Metropolitan (Spain). The analysis shows the didactic contract between peers to be a flexible and temporary phenomenon that can favor target language learning.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; Versió publicada
Materia:	AICLE ; Trabajo en parejas ; Contrato didáctico ; Aprendizaje de la lengua extranjera ; CLIL ; Pair work ; Didactic contract ; Foreign language learning ; Treball en parelles ; Contracte didàctic ; Aprenentatge de la llengua estrangera
Publicado en:	Revista española de lingüística aplicada, Vol. 21 (2008) , p. 45-70, ISSN 0213-2028

26 p, 109.0 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados