| Date: |
2011 |
| Abstract: |
This article centers round significant issues such as how children's literature supports the development of content literacy of students and what content literacy implies in itself. Based on a case study in a children's literature class, the author first defines content literacy, then outlines how mismatches in the classes derived from different cultural backgrounds of the students can influence the development of literacy in school. The article provides a brief analysis of classroom data followed by a proposal for developing students' content literacy development when they are asked to work with a novel; appropriate strategies to establish reading and writing comprehension of classic novels (in this case study"Treasure Island") in order to motivate students; how to develop activities aimed at helping students improve their analytical reading and writing skills; and how to sharpen children's self - regulated learning skills. |
| Abstract: |
Este artículo se centra en torno a como la literatura para niños puede influir en el desarrollo de la alfabetización de contenidos y lo que la alfabetización de contenido implica en sí mismo. Basado en un estudio de caso de una clase de literatura para niños, la autora define "alfabetización de contenido", y, a continuación, describe cómo los desajustes en la clase, derivados de diferentes orígenes culturales de los estudiantes, se pueden influir en el desarrollo de la alfabetización en la escuela. En el artículo se ofrece una propuesta para el desarrollo de alfabetización de contenido de los estudiantes, utilizando una novela clásica como base de la propuesta. La autora explica las estrategias adecuadas para establecer la lectura y escritura de comprensión de novelas clásicas (en este caso "Treasure Island") para motivar los estudiantes; para desarrollar actividades que ayudan los estudiantes a mejorar su lectura analítica y habilidades de escritura; y para mejorar la autonomía de los niños en sus habilidades de aprendizaje. |
| Abstract: |
Aquest article se centra al voltant de com la literatura per a nens pot influir en el desenvolupament de l'alfabetització de continguts i que l'alfabetització de contingut implica en si mateix. Basat en un estudi de cas d'una classe de literatura per a nens, l'autora defineix "alfabetització de contingut", i, a continuació, descriu com els desajustos en la classe, derivats de diferents orígens culturals dels estudiants, es poden influir en el desenvolupament de l'alfabetització a l'escola. En l'article s'ofereix una proposta per al desenvolupament d'alfabetització de contingut dels estudiants, utilitzant una novel·la clàssica com a base de la proposta. L'autora explica les estratègies adequades per establir la lectura i escriptura de comprensió de novel·les clàssiques (en aquest cas "Treasure Island") per motivar els estudiants, per a desenvolupar activitats que ajuden els estudiants a millorar la seva lectura analítica i habilitats d'escriptura, i per millorar l'autonomia dels nens en les seves habilitats d'aprenentatge. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Content literacy ;
Children's and adolescence literature ;
Reading strategies ;
Cultural literacy ;
Alfabetización de contenido ;
La literatura infantil y juvenil ;
Las estrategias de lectura ;
La alfabetización cultural ;
Alfabetització de contingut ;
La literatura infantil i juvenil ;
Les estratègies de lectura ;
L'alfabetització cultural |
| Published in: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 4, Núm. 4 (2011) , p. 48-58, ISSN 2013-6196 |
guest ::
