Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria
Fernández Verdú, Ceneida (Universitat d'Alacant. Departament d'Innovació i Formació Didàctica)
Llinares, Salvador (Universitat d'Alacant. Departament d'Innovació i Formació Didàctica)

Additional title:	Characteristics of the development of proportional reasoning in Primary and Secondary School
Date:	2012
Abstract:	El objetivo de este estudio es determinar perfiles de comportamiento de los estudiantes cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales y su variación a lo largo de la Educación Primaria y ESO. Los participantes del estudio fueron 755 estudiantes de Educación Primaria y ESO. El análisis de las respuestas nos permitió identificar cinco perfiles que muestran la utilización de relaciones aditivas independientemente del tipo de problema por los estudiantes de Educación Primaria y la utilización de relaciones multiplicativas independientemente del tipo de problema por los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Estos resultados indican que el éxito en los problemas proporcionales no implica necesariamente que los estudiantes hayan sido capaces de construir el significado de la idea de razón.
Abstract:	The aim of this study is to determine the variation of students' behavioral profiles along Primary and Secondary School when solving proportional and non-proportional problems. The participants were 755 primary and secondary school students. From the analysis of students' answers we identify five profiles indicating that primary school students use additive relationships regardless of the type of problem and secondary school students use multiplicative relationships regardless of the type of problem. These findings indicate that students' success on proportional problems does not necessarily mean that students were able to construct the meaning of the idea of ratio.
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Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Raò ; Raonament proporcional ; Perfils de comportament ; Transició del pensament additiu al multiplicatiu ; Razón ; Razonamiento proporcional ; Perfiles de comportamiento ; Transición del pensamiento aditivo al multiplicativo ; Ratio ; Proportional reasoning ; Behavioral profiles ; Transition from additive to multiplicative thinking
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 30, Núm. 1 (març 2012) , p. 129-142, ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v30-n1-fernandez-llinares
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/252566
DOI: 10.5565/rev/ec/v30n1.596

14 p, 409.1 KB

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