000091011 001 __ 91011
000091011 024 8_ $9 driver $9 artpubuab $a oai:ddd.uab.cat:91011
000091011 035 __ $9 articleid $a 02124521v30n2p153
000091011 041 __ $a spa
000091011 100 __ $a Fagúndez Zambrano, Thamara $u Universidad de Carabobo (Venezuela). Facultad de Ingeniería
000091011 245 1_ $a La argumentación en clases universitarias de física : una perspectiva retórica
000091011 242 01 $a Study of the argument in university physics classes : a rhetoric perspective
000091011 520 3_ $a La investigación presenta el estudio de explicaciones de profesores de física en clases universitarias. El contexto es la Facultad de Ingeniería en la Universidad de Carabobo, Venezuela. El acercamiento metodológico es cualitativo. Es un estudio descriptivo e interpretativo de casos. Seleccionamos como referente teórico el aportado por Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989). La propuesta analítica y metodológica deducida a partir del mismo permite identificar los recursos usados por los docentes como «razones» para hacer creíbles a los alumnos los conocimientos científicos que les son presentados. Los resultados del estudio tienen implicaciones hacia la mejora de la práctica docente.
000091011 520 3_ $a The research presents a study of explanations of physics teachers in college classes. The context is the Faculty of Engineering at the University of Carabobo, Venezuela. The methodological approach is qualitative. This is a descriptive and interpretive cases. Given the social, rhetorical and argumentative science classes, we selected as the theoretical reference provided by Perelman and Olbrechts-Tyteca (1989). The analytical and methodological proposal derived from the same to identify the resources used by teachers as «reasons» for students credible scientific knowledge presented to them. The study results have implications toward the improvement of teaching practice.
000091011 546 __ $a Castellà
000091011 540 __ $a Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. $u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
000091011 594 __ $a Article de fons
000091011 653 1_ $a Anàlisi del discurs
000091011 653 1_ $a Retòrica
000091011 653 1_ $a Argumentació
000091011 653 1_ $a Didàctica de la física
000091011 653 1_ $a Análisis del discurso
000091011 653 1_ $a Retórica
000091011 653 1_ $a Argumentación
000091011 653 1_ $a Didáctica de la física
000091011 653 1_ $a Discourse analysis
000091011 653 1_ $a Rhetoric
000091011 653 1_ $a Argumentation
000091011 653 1_ $a Teaching of physics
000091011 655 _4 $a info:eu-repo/semantics/article
000091011 655 _4 $a info:eu-repo/semantics/publishedVersion
000091011 700 __ $a Castells Llavanera, Marina $u Universitat de Barcelona.
000091011 700 __ $a Departament de Didàctica de les Ciències experimentals i de la Matemàtica
000091011 773 __ $g Vol. 30, Núm. 2 (juny 2012), p. 153-174 $t Enseñanza de las ciencias $x 0212-4521
000091011 856 40 $p 22 $s 1273959 $u http://ddd.uab.cat/uab/edlc/edlc_a2012m6v30n2/edlc_a2012m6v30n2p153.pdf
000091011 973 __ $f 0153 $l 174 $m juny $n 2 $v 30 $x edlc_a2012m6v30n2 $y 2012
000091011 980 __ $a ARTPUB $b UAB $b EDLC