Para citar este documento: http://ddd.uab.cat/record/99636
La educación inclusiva del alumnado con necesidades especiales en la Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia
Palomares Ruiz, Ascensión (Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación)
González López, Antonio Carlos (IES San Isidoro de Cartagena)

Título variante: L’educació inclusiva de l’alumnat amb necessitats especials en l’Educació Secundària Obligatòria de la Regió de Múrcia.
Título variante: Inclusive education for secondary students with special needs in the Region of Murcia
Fecha: 2012
Resumen: La investigación que se expone en este artículo partió de la necesidad de dar respuesta al interrogante: ¿Se aplican las medidas y estrategias de educación inclusiva para el alumnado con NEE de la ESO en la Región de Murcia? La utilidad del trabajo nos venía como contribución investigadora de la puesta en marcha de las «Buenas Prácticas Educativas» en la Educación Secundaria entre el alumnado con NEE de la ESO en la Región de Murcia, y la principal novedad de este estudio radica en que nos centramos en este tipo de alumnado. El problema de investigación se planteó en 2009 y se desarrolló hasta enero de 2011. El diseño de la investigación se basó en el método descriptivo-cualitativo, razonado con el análisis de documentos públicos y privados y un cuestionario con variables cualitativas.
Resumen: La investigació que s’exposa en aquest article va sorgir de la necessitat de donar resposta a l’interrogant: S’apliquen les mesures i les estratègies d’educació inclusiva per a l’alumnat amb NEE de l’ESO a la Regió de Múrcia? La utilitat del treball ens venia com a contribució investigadora de la posada en marxa de les «Bones Pràctiques Educatives» en Educació Secundària entre l’alumnat amb NEE de l’ESO a la Regió de Múrcia, i la principal novetat de l’estudi és que ens centrem en aquest tipus d’alumnat. El problema d’investigació es va plantejar el 2009 i es va desenvolupar fins a gener de 2011. El disseny de la investigació es va basar en el mètode descriptiu-qualitatiu, raonat amb l’anàlisi de documents públics i privats i un qüestionari amb variables qualitatives.
Resumen: This paper shows a research which came up from the necessity to find an answer to the following question: What measures and strategies of inclusive education are applied for secondary students with special needs in the Region of Murcia? So, it is a contribution to the implementation of «Good Educational Practices» in Secondary Students with Special Needs in the Region of Murcia. The main contribution of this study arises from its focus: it is focused on secondary students with Special Needs. The research problem cropped up in 2009 and it was carried out until January, 2011. The research methodology employed was descriptive-qualitative and the instruments used to collect the data were the documentary analysis of private and public documents and a questionnaire with qualitative variables.
Derechos: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. Creative Commons
Lengua: Castellà
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Educación inclusiva ; Necesidades educativas especiales ; Prácticas inclusivas en la ESO ; Respuestas educativas diversas ; Educació inclusiva ; Necessitats educatives especials ; Pràctiques inclusives en l’ESO ; Respostes educatives diverses ; Inclusive education ; Special needs ; Inclusive practices in Secondary Education ; Different educational responses
Publicado en: Educar, Vol. 48, Núm. 2 (juliol-desembre 2012) , p. 267-283, ISSN 0211-819X



18 p, 672.8 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Educar

 Registro creado el 2012-10-17, última modificación el 2014-02-19



   Favorit i Compartir
QR image