Resultats globals: 7 registres trobats en 0.03 segons.
Materials de curs, 4 registres trobats
Articles, 3 registres trobats
Materials de curs 4 registres trobats  
1.
2 p, 35.4 KB Pràctiques Instrumentals III [26584] / Benito, Ricard ; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia
2010-11
Llicenciat en Ciències Polítiques i de l'Administració [189]  
2.
2 p, 34.9 KB Pràctiques Instrumentals III [26584] / Benito, Ricard ; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia
2009-10
Llicenciat en Ciències Polítiques i de l'Administració [189]  
3.
2 p, 34.9 KB Pràctiques Instrumentals III [26584] / Benito, Ricard ; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia
2008-09
Llicenciat en Ciències Polítiques i de l'Administració [189]  
4.
2 p, 35.6 KB Pràctiques Instrumentals III [26584] / Benito, Ricard ; Rico, Guillem ; San Martín, Josep ; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia
2007-08
Llicenciat en Ciències Polítiques i de l'Administració [189]  

Articles 3 registres trobats  
1.
28 p, 667.8 KB Los factores del abandono educativo temprano. España en el marco europeo / Alegre, Miquel Àngel, 1975- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia) ; Benito, Ricard (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia) ; Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca en Educació i Equitat
En el año 2007 un 31% de los jóvenes españoles de entre 18 y 24 años no había completado con éxito los estudios secundarios postobligatorios, un porcentaje quince puntos por encima de la media de la UE-27. [...]
In 2007, 31% of Spanish youth aged 18 and 24 had not completed upper secondary education, a percentage which is fifteen points higher than the EU-27 average. This article aims to examine the ability of certain contextual factors to explain the levels of school dropout, assessing at the same time the margin for intervention which educational policies still have to tackle this problem. [...]

2010
Revista de educación (Madrid), Num. extra (2010) , p. 65-92  
2.
22 p, 853.0 KB Experiencias escolares iniciales del alumnado inmigrado : comienzos que marcan / Alegre, Miquel Àngel (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Benito, Ricard (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Gonzàlez, Sheila (Universitat Autònoma de Barcelona)
El artículo aborda las experiencias vividas por los alumnos inmigrados durante los primeros momentos de su incorporación a los centros educativos de la sociedad de acogida. A partir del trabajo etnográfico realizado en seis institutos catalanes (49 entrevistas a alumnos inmigrados), los autores muestran las implicaciones de estas experiencias a dos niveles: en el terreno relacional y en el ámbito académico. [...]
This article focuses on the experiences lived by immigrant pupils during the first moments of their incorporation into schools of the welcoming society. Based on the ethnographic work carried out in six Catalan secondary schools (49 interviews with immigrant pupils), authors show the implications of such experiences at two levels: in the relational field and in the academic sphere. [...]

2011 - 10.5944/educxx1.15.2.130
Educación XX1, Vol. 15, núm. 2 (2012) , p. 137-158  
3.
26 p, 193.2 KB Procesos de segregación y polarización escolar : la incidencia de las políticas de zonificación escolar / Alegre Canosa, Miquel Àngel (Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Govern i Polítiques Públiques) ; Benito Pérez, Ricard (Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Govern i Polítiques Públiques) ; Gonzàlez, Isaac (Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Govern i Polítiques Públiques)
En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación que, a partir de los datos recogidos en 10 municipios catalanes, analiza la incidencia de diferentes políticas de zonificación escolar –es decir, las políticas de preferencia de asignación de plaza escolar a través de la delimitación de zonas de influencia de las escuelas- sobre la segregación y la polarización de la red escolar. [...]
This paper assesses the influence of different policies of school zonification (i. e. local policies that sort students into different schools on the basis of the delimitation of areas of proximity) on school social segregation and school polarization dynamics. [...]

2008
Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 12, N. 2 (2008) , p. 2-26  

Vegeu també: autors amb noms similars
1 Benito, R
Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.