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Articles, 9 registres trobats
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1.
6 p, 247.5 KB Robert Hooke e a pulga : um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas / Azevedo, Nathália Helena (Universidade São Paulo (Brasil)) ; Del Corso, Thiago Marinho (Univerisade de São Paulo (Brasil)) ; Frateschi Trivelato, Silvia Luzia (Univerisade de São Paulo (Brasil))
As atividades sociais associadas ao conhecimento envolvem uma série de práticas epistêmicas e algumas estão fortemente associadas às práticas enraizadas da Biologia, como os desenhos e as descrições. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3623-3628  
2.
6 p, 323.4 KB A natureza da ciência (NdC) em publicações no Ensino de ciências e biologia no Brasil : uma análise preliminar / Gonçalves Pereira, Marsílvio (Universidade de São Paulo) ; Frateschi Trivelato, Sílvia Luzia (Universidade de São Paulo)
O artigo investiga publicações sobre Natureza da Ciência nos Encontros Nacionais/Regionais de Ensino de Biologia (2005-2014) e X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (2015), realizados no Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3797-3802  
3.
6 p, 210.5 KB Práticas epistêmicas no ensino de biologia : constituição de uma comunidade de práticas em uma atividade investigativa / Batistoni e Silva, Maíra (Universidade Federal de São Paulo (Brasil)) ; Gerolin, Eloísa Cristina (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Frateschi Trivelato, Sílvia L. (Universidade de São Paulo (Brasil))
Espera-se que uma educação científica integral possibilite que os estudantes conheçam, aprendam e se apropriem das práticas epistêmicas da cultura científica, por meio da participação numa comunidade de práticas engajada no processo de construção do conhecimento. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3933-3938  
4.
6 p, 109.8 KB Explicação na educação científica : uma revisão da science education de 1998 a 2016 / Marinho del Corso, Thiago (Universidade de São Paulo) ; Frateschi Trivelato, Sílvia Luzia (Universidade de São Paulo)
Este trabalho busca as publicações sobre Explicações na revista Science Education no período de 1998 a 2016. O recorte teve a intenção de ser o mais atual possível e o início visou permitir comparações com a revisão sobre Argumentação de Erduran et al. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4611-4616  
5.
4 p, 76.1 KB Características de sequências didáticas promotoras da alfabetização científica no ensino de Biologia / Motokane, Marcelo (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (Brasil)) ; Versute-Stoqui, Fabiana Maris (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (Brasil)) ; Trivelato, Silvia L. F. (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Educação)
No presente trabalho procuramos identificar as características das sequências didáticas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa LINCE (Linguagem e Ensino de Ciências) e GEPEB (Grupo de Pesquisa em Ensino de Biologia) que se destinam a promover a alfabetização científica e a construção de ferramentas que possibilitem dados para as pesquisas em ensino de biologia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2421-2424 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 44.1 KB Padrões morais e valores empregados por alunos de ensino fundamental em discussões sociocientíficas / Do Carmo Cine Ribeiro, B. (Universidade de São Paulo. Laboratório de Ensino de Biologia) ; Trivelato Luzia, S. (Universidade de São Paulo)
Questões sociocientíficas são dilemas sociais de natureza polêmica que envolvem moralidade e ética. O problema da validade ética do aborto possui ligações conceituais com a Ciência e é uma questão bastante controversa, representando uma questão sociocientífica. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1427-1431  
7.
5 p, 135.0 KB A argumentação a partir da leitura e interpretação de dados experimentais / Pereira Gonçalves, R. (Universidade de São Paulo) ; Trivelato Frateschi, S. (Universidade de São Paulo)
Uma das dificuldades encontradas nas atividades investigativas de biologia é a utilização de modelos experimentais, muitas vezes a coleta e o desenvolvimento de atividades com material vivo pode ter dificuldade acentuada. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1296-1300  
8.
7 p, 531.2 KB Modos de comunicação em uma aula de Biologia do ensino médio / De Souza Lima Chernicharo, P. (Universidade de São Paulo. Departamento de Pós Graduação) ; Trivelato, S. (Universidade de São Paulo)
Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa feita em uma sala de aula de Biologia do primeiro ano do ensino médio, na Escola de Aplicação da USP, na qual os alunos estavam investigando a influência da luz no desenvolvimento dos vegetais. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 660-666  
9.
5 p, 119.5 KB Textos en la enseñanza-aprendizaje de Ciencias : un enfoque a partir de teorías de lectura e implicaciones para la elaboración de materiales instruccionales / Nigro, Rogério G. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Trivelato, Silvia L. F.
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra ( 2005) , p. 1-5  

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2 Trivelato, Silvia L. F.
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