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1.
8 p, 116.9 KB Criança-pais-escola : tríade promotora de saúde oral infantil / Sias, Pérside (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia) ; Rodrigues, Ana V. (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia)
Nesta comunicação apresenta-se a conceção, planificação, implementação e avaliação de uma sequência didática sobre saúde oral infantil com um grupo de crianças do pré-escolar envolvendo a família e a comunidade escolar. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1089-1098  
2.
6 p, 84.4 KB O Pensamento Crítico na Educação em Ciências do Ensino Básico Português / Sousa, Ana Sofia (Universidade de Aveiro) ; Vieira, Rui Marques (Universidade de Aveiro)
A influência da Ciência e a Tecnologia nas sociedades contemporâneas reveste o conhecimento científico de uma importância inquestionável. A Educação em Ciências (EC) assume-se como uma área central para a construção deste conhecimento e para o desenvolvimento de capacidades, particularmente as de Pensamento Crítico (PC), que possibilitem aos indivíduos uma participação democrática racional e inovadora. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1109-1114  
3.
6 p, 85.6 KB Investigando sobre um produto de investigação : o caso Centro Integrado de Educaçao em Ciências / João, Patrícia (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia) ; Araújo e Sá, Maria Helena (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia) ; Rodrigues, Ana V. (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia) ; Souza, Vanessa (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia)
Este estudo teve como finalidade averiguar as perceções de uma comunidade educativa sobre as repercussões de uma investigação em didática no âmbito de uma tese de doutoramento em educação e formação, que teve como um dos objetivos conceber, planificar, implementar e validar um Centro Integrado de Educação em Ciências no contexto de uma escola de 1. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1579-1584  
4.
6 p, 92.1 KB Etapas de planificação do pré, durante e pós-visita de estudo : uma revisão de literatura / Martins de Souza, Vanessa (Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia) ; Bonifácio, Vitor (Universidade de Aveiro. Departamento de Física) ; Rodrigues, Ana V. (Universidade de Aveiro Departamento de Educação e Psicologia)
A investigação assinala a importância de se organizarem visitas de estudo orientadas em etapas de pré, durante e pós-visita. Neste artigo, apresenta-se uma revisão da literatura com objetivo de percecionar como os professores estão a implementar estas etapas nas visitas de estudo a museus de ciência. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1605-1610  
5.
8 p, 330.8 KB Formação inicial de professores através do recurso ao património artístico local relevando o trabalho experimental / Paixão, Fátima (Instituto Politécnico de Castelo Branco. Escola Superior de Educação) ; Jorge, Fátima Regina (Instituto Politécnico de Castelo Branco. Escola Superior de Educação)
O estudo insere-se na linha da interação entre contexto formal e não formal através da exploração de conexões entre ciência e arte proporcionadas pelo património local. Tendo como finalidade contribuir para a abertura curricular da escola através da formação inicial de professores, definimos como objetivos planificar e implementar uma atividade experimental no Ensino Básico integrando aprendizagens na escola e num Museu e analisar o desenvolvimento profissional de uma futura professora. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1623-1630  
6.
6 p, 84.5 KB Mediadores e construção de saberes na educação não formal : um olhar para a periferia do município de São Paulo, Brasil / Pugliese, Adriana (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Villas Bôas Saleh, Denise (Universidade Cruzeiro do Sul) ; Savassa, Lucas (Escola Estadual Profa. Thereza Dorothea de Arruda Rego) ; De Araújo, Ingrid (Escola Municipal de Ensino Fundamental Humberto de Campos) ; Patrício, Tamiris (Universidade Cruzeiro do Sul)
Na educação em museus uma boa comunicação do mediador com os visitantes é essencial. Entendendo que os mediadores precisam ser portadores de diferentes saberes para constituição de seu discurso, o presente trabalho objetiva identificar os saberes de dois mediadores de museu com tipologia de áreas de proteção ambiental. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1637-1642  
7.
6 p, 138.7 KB O termo crítico na pesquisa em educação em ciências / Mantuano, Livia ; Lanatte, Yasmin ; Martins, Isabel
Embora possua presença expressiva na área de Educação em Ciências, os usos do termo crítico envolvem tanto referências a diferentes escolas de pensamento quanto identificações com seus sentidos no senso comum. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4605-4610  
8.
6 p, 81.9 KB Funções e funcionamento da leitura em pesquisas na educação em ciências : a sustentação na análise de discurso francesa / Rezende Pagliarini, Cassiano (Universidade Estadual Paulista) ; Pereira Monteiro de Almeida, Maria José (Universidade Estadual de Campinas (Brasil)) ; Talita Brugliato, Érica (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
Neste estudo buscamos compreender alguns aspectos do funcionamento e das funções da leitura em algumas investigações da área de Educação em Ciências no Brasil. Como referencial teórico, apoiamo-nos na análise de discurso da vertente iniciada na França por Michel Pêcheux, pautando-nos principalmente em textos de Eni Orlandi. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4623-4628  
9.
6 p, 82.4 KB Interdisciplinaridade e interculturalidade na escola : o caso de uma professora de física / Catarino, Giselle (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Queiroz, Glória (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Pessoa, André (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Nosso grupo de pesquisa vem percebendo o movimento crescente pela interdisciplinarida¬de na educação escolar brasileira, o que vem requerendo nossos esforços de teorização da interdiscipli¬naridade no campo de pesquisa em educação em ciências, que a vê como aspiração emergente entre os professores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4967-4972  
10.
6 p, 90.4 KB Produções artístico-culturais com educação em ciências : embrutecimento ou emancipação intelectual? / Trópia, Guilherme (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; da Cunha Pinto Neto, Pedro (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
Esta pesquisa investiga como a seleção e circulação de repertórios artístico-culturais atra-vessam estudos da educação em ciências, antecipando modos de conceber e inventar ciências. O objeto de pesquisa são textos acadêmicos de diferentes autores e fontes: anais de congressos, livros, periódicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5047-5052  

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