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18 p, 283.0 KB
Conductas disruptivas en Educación Secundaria Obligatoria : análisis de factores intervinientes
/
Jurado de los Santos, Pedro
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ;
Lafuente Carrasco, Alvaro
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ;
Justiniano Domínguez, M. Delia
(Universidad Católica Boliviana (Bolívia))
El presente estudio trata de identificar y valorar qué papel juegan los factores que intervienen en la manifestación de conductas disruptivas en el aula, en alumnos de un instituto público de Educación Secundaria, desde un planteamiento metodológico descriptivo-interpretativo ex post facto bajo el principio de triangulación de fuentes de información (alumnado y docentes), utilizando cuestionarios ad-hoc al efecto. [...]
The aim of this work is to identify and evaluate the variables that take part in the disruptive behaviours of a classroom. In particular, in the framework of a Compulsory Secondary Education. The methodology used is descriptive-interpretative ex post facto. [...]
2020 -
10.18172/con.3827
Contextos Educativos. Revista de Educación
,
Núm. 25 (2020)
, p. 25-236
Registro completo
-
2.
16 p, 351.6 KB
Representación curricular de la orientación y acción tutorial en el máster de Formación del Profesorado
/
Salmerón Vílchez, Purificación
(Universidad de Granada) ;
López-Fuentes, Rafael
(Universidad de Granada) ;
Martínez-Clares, Pilar
(Universidad de Murcia) ;
Martín Romera, Ana
(Universidad de Granada)
El estudio de los planes curriculares de la formación inicial para el ejercicio de la docencia en Educación Secundaria, entendidos como artefactos histórico-culturales mediadores en la práctica docente, permite comprender qué profesionales se pretenden formar. [...]
L'estudi dels plans curriculars de la formació inicial per exercir la docència en Educació Secundària, entesos com a artefactes historicoculturals mediadors a la pràctica docent, permet comprendre quins professionals s'hi pretenen formar. [...]
This study of curriculum plans for basic teacher training for secondary education, understood as historical-cultural artefacts that mediate teaching practice, allows us to understand what professional educators aim to teach. [...]
2023 -
10.5565/rev/educar.1752
Educar
,
Vol. 60 Núm. 1 (2024)
, p. 103-118 (Monográfico)
Registro completo
-
3.
24 p, 611.1 KB
Un instrumento para evaluar la comprensión de tablas estadísticas en educación secundaria
/
D. Pallauta, Jocelyn
(Universidad de Los Lagos) ;
Batanero Bernabeu, Carmen
(Universidad de Granada) ;
Gea, María Magdalena
(Universidad de Granada)
Las tablas estadísticas se utilizan con frecuencia en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero son escasos los instrumentos de evaluación que engloben las diferentes variables involucradas en su comprensión. [...]
Statistical tables are frequently used in Secondary Education (ESO), but there are few assessment instruments that cover the different variables involved in understanding them. In order to fill this gap, we present a questionnaire that considers the main variables and skills identified in the research on statistical tables in textbooks and their comprehension together with curricular guidelines. [...]
2023 -
10.5565/rev/ensciencias.5926
Enseñanza de las ciencias
,
Vol. 41 Núm. 3 (2023)
, p. 89-112 (Investigaciones Didácticas)
Registro completo
-
4.
15 p, 896.7 KB
Una propuesta para el diseño de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en el aula de ciencias
/
Vila Tura, Laura
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Márquez, Conxita
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Oliveras Prat, Begonya
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Vivimos en un mundo hiperconectado marcado por la desafiante "era de la posverdad". En este contexto urge ayudar a los jóvenes a desarrollar estrategias de pensamiento crítico y para ello se requiere instrucción, práctica y tiempo. [...]
We live in a hyper-connected world marked by the challenging "post-truth era". In this context, there is an urgent need to help young people develop critical thinking strategies and this requires instruction, practice and time. [...]
APAC-Eureka, 2023 -
10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i1.1302
Revista eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
,
Vol. 20 Núm. 1 (2023)
, p. 13021-130214
Registro completo
-
5.
12 p, 895.0 KB
"No va amb mi" : la influència del disseny d'activitats STEM sobre el posicionament de l'alumnat en aquest àmbit
/
Grimalt-Álvaro, Carme
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Couso, Digna
(Universitat Autònoma de Barcelona)
L'article que es presenta analitza les diferències en la percepció de l'impacte sobre el propi posicionament cap a l'àmbit STEM en estudiants de secundària que han participat en un festival STEM. [...]
In this article, differences in the perception of the impact on the stance on STEM of high school students who have participated in a STEM festival are analysed. As well, how different elements that can promote a positive stance on STEM, based also on the opinion of the participant boys and girls is also analysed. [...]
El artículo que se presenta analiza las diferencias en la percepción del impacto sobre el propio posicionamiento hacia el ámbito STEM en estudiantes de secundaria que han participado en un festival STEM. [...]
2019 -
10.17345/ute.2019.2.2658
UT. Revista de ciències de l'educació
,
Núm. Monogràfic (2019)
, p. 133-144
Registro completo
-
6.
20 p, 366.6 KB
Comparación de resoluciones algebraicas con y sin tablas de problemas de edades
/
Soneira Calvo, Carlos
(Universidade da Coruña)
En el contexto de la resolución algebraica de problemas de edades, este trabajo estudia las similitudes y diferencias en la construcción del modelo de problema, los errores en las ecuaciones y los procesos subyacentes a estos, dependiendo de si se usan o no tablas. [...]
This article studies the similarities and differences, when algebraically solving age problems, in the construction of the problem model, and the errors in the equations and its underlying processes, depending on whether the solver uses, or not, tables. [...]
2023 -
10.5565/rev/ensciencias.5546
Enseñanza de las ciencias
,
Vol. 41 Núm. 1 (2023)
, p. 43-61 (Investigaciones Didácticas)
Registro completo
-
7.
14 p, 123.3 KB
"Taking context seriously" : exploring the enactment of gender policy mandates in Catalan education
/
Caravaca Hernández, Alejandro
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social) ;
Gavaldà Elias, Xènia
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Llos Casadellà, Berta
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social) ;
Quilabert, Edgar
(Universitat Autònoma de Barcelona)
Several laws and plans contemplate the incorporation of a gender perspective in education in Catalonia. This article analyzes how the relevant policy mandates are transferred, recontextualized and implemented in Catalan secondary schools. [...]
Diverses lleis i plans preveuen la incorporació de la perspectiva de gènere a l'educació a Catalunya. Aquest article analitza com les directrius polítiques en aquest sentit es traslladen, recontextualitzen i implementen en instituts catalans. [...]
Varias leyes y planes contemplan la incorporación de la perspectiva de género en la educación en Cataluña. Este artículo analiza cómo las directrices políticas en este sentido se trasladan, recontextualizan e implementan en institutos catalanes. [...]
2023 -
10.5565/rev/educar.1585
Educar
,
Vol. 59 Núm. 1 (2023)
, p. 19-32 (Monográfico)
Registro completo
-
8.
Problemas ricos en argumentación para secundaria : reflexiones sobre el pensamiento del alumnado y la gestión del profesor
/
Morera, Laura
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Chico, Judit
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Badillo Jiménez, Edelmira Rosa
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Planas, Núria
(Universitat Autònoma de Barcelona)
Ejemplificamos dos problemas ricos desde la perspectiva del trabajo de la argumentación y la generalización en el aula de secundaria. Este es el punto de partida para reflexionar sobre aspectos de la gestión del profesor y, en general, de la preparación de las interacciones en ambientes de resolución de problemas. [...]
We illustrate two problems that attempt to promote abilities of argumentation and generalization in the secondary mathematics classroom. This is the starting point to reflect on issues about the teacher's actions and, more generally, about the organization of interactions in problem solving environments. [...]
Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM), 2022
Suma. Revista sobre el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas
,
Vol. 100 (2022)
, p. 87 -98
Registro completo
-
9.
24 p, 3.6 MB
Realidad virtual inmersiva para mejorar la competencia de gestión del clima de aula en los centros de secundaria
/
Álvarez Valdivia, Ibis Marlene
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Manero, Borja
(Universidad Complutense de Madrid) ;
Morodo, Andy
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Suñe-Soler, Núria
(Universitat Autònoma de Barcelona)
;
Henao Agudelo, Claudia
(Universitat Autònoma de Barcelona)
Este artículo describe el sistema Didascalia Virtual-Classroom, un entorno de realidad virtual inmersiva (ERVI) que permite a los docentes experimentar y reflexionar sobre cuestiones decisivas de la gestión eficaz de conflictos en el aula de secundaria. [...]
This article describes the Didascalia Virtual-Classroom system, an immersive virtual reality environment (IVRE) that allows teachers to experience and reflect on conflict management in the secondary school classroom. [...]
2023 -
10.5944/educxx1.33418
Educación XX1
,
Vol. 26 Núm. 1 (2023)
, p. 249-272
2 documentos
Registro completo
-
10.
15 p, 796.6 KB
Un taller de experimentación matemática usando un videojuego de estrategia
/
Albarracín Gordo, Lluís
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Chico, Judit
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Simarro, Cristina
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Valdés Sánchez, Laura
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
En este artículo presentamos el diseño de un taller de experimentación matemática basado en el uso de un videojuego y analizamos sus potencialidades para promover la resolución de problemas en el aula de matemáticas. [...]
In this article we present a mathematical experimentation workshop design based on the use of a video game and we analyze its potential to promote problem solving in the mathematics classroom. The theoretical foundations of mathematical problem solving and the use of video games in the classroom to promote mathematics learning are described. [...]
2019
Ensayos (Albacete)
,
Vol. 34 Núm. 2 (2019)
, p. 85-99
Registro completo
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Artículos : Encontrados
214
registros 1 - 10
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Contribuciones a jornadas y congresos
Encontrados
3
registros
1.
720x960, 107.6 KB
Importancia de la gestión del tiempo periescolar del alumnado sobre el rendimiento académico
/
Barberá Cebolla, Juan Pedro
;
Fuentes Agustí, Marta
El tiempo es una variable física que dentro del mundo educativo se ha estudiado desde diversas ópticas considerándose como un elemento clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este tiempo de aprendizaje se puede dividir en dos partes: el escolar, que hace referencia a las tareas académicas que se realizan dentro del centro educativo, y el extraescolar, con tareas también de tipo académico consideradas como una prolongación del aprendizaje más allá del aula y la supervisión del profesorado como: deberes, trabajos, preparación de exámenes, etc. [...]
2015
Registro completo
-
2.
11 p, 551.6 KB
Eligiendo el futuro : las influencias familiares, escolares e individuales en la construcción de expectativas
/
Troiano i Gomà, Helena
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Daza Pérez, Lidia
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Elias, Marina
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Fachelli, Sandra
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball)
;
Figueroa González, Mijail
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
García Gracia, Maribel
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Merino Pareja, Rafael
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Sanchez Gelabert, Albert
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Torrents, Dani
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Valls, Ona
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Grup de Recerca Educació i Treball
El objetivo de esta comunicación es el de presentar algunos resultados de la primera fase de una investigación sobre las trayectorias formativas y laborales de los jóvenes de una muestra de 2000 estudiantes que cursaban 4º de ESO en 2013-14 -o que habían nacido en el año 1998- matriculados en 27 centros de la ciudad de Barcelona. [...]
2014
Conferencia Ibérica de Sociología de la Educación
. Lisboa, Portugal, 1a : 2015
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-
3.
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Eligiendo el futuro : las influencias familiares, escolares e individuales en la construcción de expectativas
/
Daza Pérez, Lidia
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Elias, Marina
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Fachelli, Sandra
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Figueroa González, Mijail
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball)
;
García Gracia, Maribel
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Merino Pareja, Rafael
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Sanchez Gelabert, Albert
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Torrents, Dani
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Troiano i Gomà, Helena
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Valls, Ona
(Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca Educació i Treball) ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Grup de Recerca Educació i Treball
El objetivo de esta comunicación es el de presentar algunos resultados de la primera fase de una investigación sobre las trayectorias formativas y laborales de los jóvenes de una muestra de 2000 estudiantes que cursaban 4º de ESO en 2013-14 -o que habían nacido en el año 1998- matriculados en 27 centros de la ciudad de Barcelona. [...]
2015
Conferencia Ibérica de Sociología de la Educación
. Lisboa, Portugal,
1a
: 2015
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Libros y colecciones
Encontrados
4
registros
1.
183 p, 1.3 MB
La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Iberoamerica - RedAGE
/
Gairín Sallán, Joaquín,
coord. ;
Aguerrondo, Inés
;
Baraibar, Alicia
;
Barboza, Oruam
;
Barroso, João
;
Bengoa, Luis
;
Brito Delgado, Juana María
;
Castro Ceacero, Diego
;
Carvalho, Luís Miguel
;
Carranza, Alicia
;
Chow, Arturo
;
Castro, Jacqueline de
;
Donoso, Sebastián
;
González, Sandra
;
Herdocia, María Cecilia
;
Kravetz, Silvia
;
López, Vanesa
;
Martínez, Héctor A.
;
Martínez, Daniel
;
Ortiz, Constanza
;
Parra, Oscar
;
Plasencia, Alicia
;
Selmar Rocha, Fernando
;
Sánchez, Sebastián
;
Tafur Puente, Rosa María
;
Vázquez, María Inés
La presente aportación recoge la visión de los especialistas de once países iberoamericanos sobre aspectos de gestión relevantes en los niveles de la educación obligatoria. Muchas de las aportaciones se pueden calificar de ensayos, otras de investigaciones y algunas de análisis críticos sobre un aspecto considerado significativo. [...]
2009 (
Informes ; 1
)
Registro completo
-
2.
295 p, 3.4 MB
Competencias para el ejercicio de la dirección de instituciones educativas : reflexiones y experiencias en Iberoamérica
/
Gairín Sallán, Joaquín,
coord. ;
Castro Ceacero, Diego,
coord. ;
Aguerrondo, Inés
;
Donoso, Sebastián
;
Parra, Oscar
;
Del Arco Bravo, Isabel
;
Escobar, Vielka
;
Plasencia, Alicia
;
Baraibar, Alicia
;
Gairín Sallán, Joaquín
;
Richards, Eladio
;
Barrales Villegas, Adoración
;
García Olaya, Ana
;
Rodríguez-Gómez, David
;
Martínez Barrientos, María Alejandra
;
García, Rodolfo
;
Rugilo, Ana María
;
Benavides, Nibaldo
;
González, Nurys del Carmen
;
Sánchez, Sebastián
;
Bengoa, Mario
;
Herrera, Esmelda
;
Sánchez, Dagmar de
;
Bosco Bernal, Juan
;
Jované, Jaime
;
Silva, José Manuel
;
Calvo, Marcela
;
Medrano, Hernán
;
Schurmann, Sebastián
;
Contreras Chacón, Azael Eduardo
;
López, Leopoldo
;
Serrano, Walter
;
Corea Tórrez, Norma Cándida
;
López, Noemí
;
Smith, Guillermo
;
Brito Delgado, Juana María
;
Lugo, María Teresa
;
Tafur Puente, Rosa María
;
Cancino, Víctor
;
Martínez, Daniel
;
Tejera, Andrea
;
Castro Ceacero, Diego
;
Molina, Nuby
;
Terreros, Nicolasa
;
Díaz, Carmen
;
Oviedo, Rosa Divina
;
Vaillant, Denise
El presente texto es el resultado de las aportaciones al encuentro realizado por los miembros de la Red de Apoyo a la Gestion Educativa (http://www. redage. org) en junio de 2011 en la ciudad de Lima. [...]
Santillana del Pacífico - RedAGE , 2012 (
Informes ; 3
)
Registro completo
-
3.
222 p, 9.2 MB
La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias
/
Gairín Sallán, Joaquín,
coord. ;
Aguilar Chávez, Nohemy Scarleth
;
Fidalgo, Fernando
;
Paraíso, Isabel
;
Alarcón, Jorge
;
Fonseca Jarquín, Mª del Carmen
;
Parra Trepowski, Óscar
;
Baraibar, Alicia
;
Rocha Fidalgo, Nara Luciene
;
Barrales Villegas, Adoración
;
García Veja, Rodolfo
;
Román Medina, Luciano
;
Benavides, Nibaldo
;
Hernández Valerio, Wilfrido
;
Ruiz, Vielka
;
Bengoa, Mario
;
Jerónimo, Miguel
;
Salles Viana Neves, Inajara de
;
Bolaños Prado, Elena
;
Lopes Reis, Márcia
;
Smith, Guillermo
;
Bosco Bernal, Juan
;
Martínez, Daniel
;
Villanueva Núñez, Gloria Janeth
;
Castillo Vado, Francisco
;
Medrano Rodríguez, Hernán
;
Sánchez, Sebastián
;
Castro Paredes, Moyra
;
Molina, Nuby L.
;
Silva, José Manuel
;
Corea Tórrez, Norma Cándida
;
Muñoz Moreno, José Luis
1980- ;
Tafur Puente, Rosa María
;
Contreras Chacón, Azael Eduardo
;
Navarro, Elida
;
Terreros Barrios, Nicolasa
;
Donado, Vielka de
;
Nicolau, Ana
;
Vázquez, María Inés
;
Donoso, Sebastián
;
Palmeros y Ávila, Guadalupe
;
Martínez, Alejandra
La organización y atención a la diversidad en centros de educación secundaria de Iberoamérica. Reflexiones y experiencias" es el nuevo título de la Serie Informes de RedAGE. La misma recoge la visión de 41 especialistas de 13 países iberoamericanos sobre la realidad y perspectivas de la atencion a la diversidad en centros de educación secundaria. [...]
Santillana del Pacífico - RedAGE , 2013 (
Informes ; 4
)
Registro completo
-
4.
226 p, 6.4 MB
Relación de los centros educativos de enseñanza secundaria con el entorno en Iberoamérica
/
Gairín Sallán, Joaquín,
coord. ;
Aguilar, Maritza
;
Hernández Valerio, Wilfrido
;
Parra, Oscar Ignacio
;
Aguirre, Mabel
;
Jerónimo, Miguel
;
Pérez Castro, Judith
;
Barrales Villegas, Adoración
;
Laginha, Ana Pula
;
Rodríguez, Jacqueline
;
Benavides, Nibaldo
;
Landín Miranda, María del Rosario
;
Román Medina, Luciano
;
Biscaia, pedro
;
Lopes Reis, Márcia
;
Ruiz, Vielka
;
Bosco Bernal, Juan
;
Lorenzo Delgado, Manuel
;
Sánchez Díaz, Sebastián
;
Cancino, Víctor
;
Martínez, Alejandra
;
Sarasola, Marcos
;
Contreras Chacón, Azael Eduardo
;
Martínez, Daniel
;
Silva, José Manuel
;
Corea Tórrez, Norma Cándida
;
Medrano Rodríguez, Hernán
;
Suarez Díaz, Guadalupe
;
Dávila, Daniela
;
Molina Granados, Sergio A.
;
Tafur Puente, Rosa María
;
Donoso Díaz, Sebastian
;
Molina Yuncosa, Nuby L.
;
Terreros Barrios, Nicolasa
;
Fidalgo, Fernando
;
Monteiro, Ricardo
;
Vázquez, María Inés
;
Fonseca Jarquín, Mª del Carmen
;
Musselli, Sharon
;
de Salles Viana Neves, Inajara
;
Nicolau, Ana
;
Villanueva Núñez, Gloria Janeth
;
García, Rodolfo
;
Nossar, Karina
;
Gonçalves, Paula
;
Palmeros y Ávila, Guadalupe
La presente aportación recoge la visión de 46 especialistas de trece países iberoamericanos sobre las formas de entender y promover la relación de los centros educativos con el entorno. Situados en la enseñanza secundaria (y en la franja de edad de 15 a 18 años), se trata de delimitar la manera cómo se conecta la vida interna y la vida externa del centro educativo, presentando los modelos que se utilizan, las estrategias de intervención y las experiencias más significativas en cada uno de los países. [...]
Santillana del Pacífico - RedAGE, 2013
Registro completo
-
Documentos de investigación
Encontrados
3
registros
1.
87 p, 9.7 MB
Propuesta didáctica para la enseñanza de las oraciones pasivas en secundaria
/
López Palacios, Diana
;
Cánovas Hernández, Germán,
dir. ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Facultat de Filosofia i Lletres
;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Departament de Filologia Espanyola
La forma de enseñar la gramática en secundaria no permite que el estudiante reflexione sobre la lengua, motivo por el cual la metodología y los ejercicios necesitan modernizarse teniendo en cuenta este aspecto. [...]
La forma d'ensenyar la gramàtica a secundària no permet que l'estudiant reflexioni sobre la llengua, motiu pel qual la metodologia i els exercicis necessiten modernitzar- tenint en compte aquest aspecte. [...]
The way of teaching grammar in secondary school does not allow the student to reflect on the language, which is why the methodology and exercises need to be modernized with this in mind. This work is a didactic proposal for the teaching of passive sentences in secondary school. [...]
2021
Grau en Estudis de Català i Espanyol
[
834
]
Registro completo
-
2.
45 p, 1.1 MB
Mapa de l'ensenyament de l'àrab per a estudiants de primària i secundària a Catalunya
/
Lluch Pedregosa, Clara
;
Molina, Lucía,
dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació) ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Facultat de Traducció i d'Interpretació
La llengua àrab és la principal llengua del col·lectiu immigrant majoritari a Catalunya, el marroquí. L'objectiu d'aquest treball és el de presentar, de manera concisa i, a la vegada completa, tota la informació referent a l'ensenyament de l'àrab per a estudiants de primària i secundària a Catalunya.
La lengua árabe es la principal lengua del colectivo inmigrante mayoritario en Cataluña, el marroquí. El objetivo de este trabajo es el de presentar, de manera concisa, y a la vez completa, toda la información referente a la enseñanza del árabe para estudiantes de primaria y secundaria en Cataluña.
The Arabic language is the main language of the major immigrant collective in Catalonia, the moroccan. The main goal of the present work is to present in a concise, as well as complete way, the main information regarding the teaching of Arabic for primary and secondary students in Catalonia.
2015
Grau en Traducció i Interpretació
[
1202
]
Registro completo
-
3.
361 p, 8.0 MB
L'ús de les controvèrsies sociocientífiques per promoure la competència científica a l'educació secundària: el cas de la medicalització i el TDA-H
/
Domènech Calvet, Ana Mª
;
Márquez, Conxita,
dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Roca Tort, Montserrat,
dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Universitat Autònoma de Barcelona.
Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals
La tesi L'ús de les controvèrsies sociocientífiques per promoure la competència científica a l'educació secundària: el cas de la medicalització i el TDA-H té la finalitat principal de descriure, analitzar i interpretar el desenvolupament de la competència científica dels alumnes de secundària (14 a 17 anys) a partir de la implementació d'una unitat didàctica contextualitzada en una controvèrsia sociocientífica (CSC). [...]
The main objective of the thesis The use of socioscientific issues as a way to promote the scientific competence in secondary education: the case of medicalization and ADHD is to describe, analyze and interpret the development of the scientific competence in high school students (aged 14 to 17) following the deployment of a SSI context-based teaching unit. [...]
[Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, 2014
Registro completo
-
Materiales didácticos
Encontrados
1
registros
1.
232 p, 3.1 MB
Modelo para la mejora del acceso y permanencia de grupos vulnerables en educación secundaria postobligatoria (APESE)
/
Armengol Asparó, Carme,
coord. (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Castro Ceacero, Diego
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Gairín Sallán, Joaquín
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Barrera-Corominas, Aleix
(Universitat Autònoma de Barcelona)
;
Díaz Vicario, Anna
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Manzanares Moya, María Asunción
(Universidad de Castilla-La Mancha) ;
Suárez, Cecilia Inés
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Sánchez Romero, Cristina
(Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya)) ;
Iglesias Vidal, Edgar
(Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Ramos Pardo, Francisco Javier
(Universidad de Castilla-La Mancha) ;
Gómez-Jarabo, Inmaculada
(Universidad Complutense de Madrid) ;
Del Arco Bravo, Isabel
(Universitat de Lleida) ;
Sánchez Delgado, Primitivo
(Universidad Complutense de Madrid) ;
Castillo Arredondo, Santiago
(Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya)) ;
Encinar Prat, Laia
(Universitat Autònoma de Barcelona)
El presente documento es resultado del Proyecto 'Acceso y permanencia de grupos vulnerables en la educación secundaria no obligatoria. Creación y validación de un modelo de intervención' financiado por la convocatoria de I+D RETOS (EDU2013-47452-R). [...]
2016
Registro completo
-
Documentos gráficos y multimedia
Encontrados
1
registros
1.
Apoyo a la inclusión educativa y social de los jóvenes en riesgo de abandono escolar prematuro
/
Olmos Rueda, Patricia
;
Díaz Vicario, Anna
;
Mas Torelló, Óscar
;
Muñoz, José Luís
El pasado 7 de julio de 2021 se realizó la Jornada Local de Difusión de resultados del proyecto Orienta4YEL "Supporting educational and social inclusion of early youth leavers and youth at risck of early leaving throught mechanisms of orientation and tutorial action", financiado por el programa Erasmus + de la Unión Europea (Ref. [...]
2021 (
CRiEDO (Centro de Investigación y Estudios para el Desarrollo Organizativo)
)
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