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1.
12 p, 285.7 KB Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la atención a la diversidad : una investigación evaluativa / Soler Costa, Rebeca (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación)
La legislación educativa vigente, Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, ha impulsado más recursos humanos y materiales para conceder a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo la atención que necesitan. [...]
The current educational legislation, Organic Act 2/2006 of 3rd May of Education, has prompted for more human and material resources to be given to students with specific needs, in order to provide them with the appropriate support and attention which they require. [...]
2012
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 23 (Setembre 2012) , p. 1-12  
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2.
24 p, 113.7 KB ¿A dónde van las pedagogías diferenciadas? : Hacia la individualización del currículo y de los itinerarios formativos / Perrenoud, Philippe (Universidad de Ginebra. Facultad de Psicología y de Ciencias de la Educación)
El autor se sitúa en la actual corriente de lucha contra el fracaso escolar y propone nuevas estrategias educativas centradas en la enseñanza individualizada o la pedagogía diferenciada, concebida como el tipo de enseñanza que permite a cada alumno encontrarse, lo más a menudo posible, en una situación de aprendizaje fecundo para él. [...]
L'autor s'emmarca dins del corrent actual de lluita contra el fracàs escolar, tot proposant noves estratègies educatives centrades en l'ensenyança individualitzada o la pedagogia diferenciada, que concep com aquell tipus d'ensenyament que permet a cada alumne trobar-se, al més sovint possible, en una situació d'aprenentatge fecund per a si mateix. [...]
In order to reinforce the current attempts of fighting the schools failure, the author proposes a number of new strategies, which focus on the individualised teaching or the differentiated pedagogy, these being that kind of teaching that allows every student to experience a fecund learning situation, as many times as possible. [...]
1998 - 10.5565/rev/educar.347
Educar, N. 22-23 (1998) , p. 11-34  
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