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1.
8 p, 104.1 KB História e filosofia da ciência na formação de professores : um estudo em cursos das universidades federais do Rio Grande do Sul, Brasil / Schwantes, Lavínia (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Bresolin Marinho, Julio Cesar (Universidade Federal Pampa (Brasil)) ; De Medeiros Arnt, Ana (Universidade Estadual de Campinas (Brasil))
As discussões sobre História e Filosofia da Ciência (HFC) em cursos de formação de professores de Ciências tem sido uma aposta para qualificar o ensino. Nesse cenário, procuramos investigar se nos Cursos de Licenciatura nas áreas da Ciência existem disciplinas que privilegiem discussões sobre HFC. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3635-3642  
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2.
6 p, 286.4 KB A abordagem histórico-filosófica da ciência em 19 anos de exame nacional do Ensino Médio : aleatoriedade ou tendência? / Miranda Ferreira Spolidoro, Marcello (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Nesse trabalho, procurou-se analisar de forma quantitativa e qualitativa as questões do exame nacional do ensino médio (ENEM), de 1998 até 2016, que apresentavam conteúdos de história e filosofia da ciência (HFC) em sua estrutura. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3773-3778  
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3.
6 p, 81.8 KB A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza : a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem / Cavalcanti Tauceda, Karen (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Seminotti, Jonas José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Del Pino, José Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito "epistemologia", através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4215-4220  
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4.
6 p, 86.0 KB História do conhecimento sobregenética : análise do material de apoio ao currículo do estado de são paulo / Segantini França, Beatriz (Universidade Estadual Paulista) ; Monteiro da Silva, Pietro (Universidade Estadual Paulista) ; Gimenez da Silva Augusto, Thaís (Universidade Estadual Paulista)
A Genética como um campo de conhecimento possui diversos níveis de complexi¬dade que podem tornar um desafio o ensino da mesma nas salas de aula. Uma alternativa para uma melhor compreensão deste conteúdo pelos alunosé o uso daHistória e Filosofia da Ciência (HFC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5293-5298  
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5.
5 p, 81.6 KB Considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas : reflexões sobre a aproximação da história e filosofia da ciência na formação de professores de Física / Gatti, Sandra Regina Teodoro (Universidade Estadual Paulista) ; Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista)
Esta pesquisa procurou investigar as possibilidades de um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade e docentes de Física em exercício na rede Pública Estadual. Nesta comunicação apresentamos algumas reflexões sobre as atividades de estágio desenvolvidas por uma aluna do curso de Licenciatura em Física, realizadas com orientação da docente na universidade e supervisionadas e avaliadas pela docente colaboradora na unidade escolar, oportunizando momentos coletivos de reflexão sobre as práticas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3526-3530 (Innovacions didàctiques)  
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6.
5 p, 99.8 KB Minicurso de cosmologia na formação de professores; dificuldades na ampliação de propostas para o ensino médio / Jardim, Wagner (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica (Brasil))
No presente trabalho, apresentaremos um processo de pesquisa-ação a partir de métodos de pesquisa qualitativa realizada durante e após a aplicação de um minicurso de Cosmologia, tendo como público alvo, alunos na fase final da graduação de licenciatura em Física. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1794-1798 (Innovacions didàctiques)  
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7.
5 p, 76.6 KB Abordagem cultural da física : discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no ensino de ciências / Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de formação de professores sobre as possibilidades de abordar linguagens diferenciadas para tratar de temas metacientíficos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1686-1690 (Innovacions didàctiques)  
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8.
9 p, 92.5 KB Psicologia social, história cultural e filosofia da diferença : a análise de documentos / Lemos, Flávia Cristina Silveira (Universidade Federal do Pará) ; Galindo, Dolores (Universidade Federal do Pará) ; Franco, Ana Carolina Farias (Universidade Federal do Pará) ; Neta, Fernanda Teixeira Barros (Universidade Federal do Pará) ; Monteiro, Cinthia de Castro Santos Tavares (Universidade Federal do Pará)
Esse artigo é um ensaio teórico e visa descrever alguns procedimentos de pesquisa, na articulação entre a Psicologia Social, a História Cultural e a Filosofia da Diferença, a partir da análise de documentos como metodologia e modalidade de resistência. [...]
This article is a theoretical essay aims to describe and some research procedures, on the relationship between Social Psychology, Cultural History and the Philosophy of Difference, based on the analysis of documents as methodology and form of resistance. [...]
2015 - 10.5565/rev/qpsicologia.1297
Quaderns de psicologia, Vol. 17 Núm. 2 (2015) , p. 37-45 (Artículos)  
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9.
15 p, 310.3 KB Time, History, and Providence in the Philosophy of Nicholas of Cusa / Aleksander, Jason (Saint Xavier University (Chicago, Estats Units d'Amèrica))
Embora Nicholas de Cusa ocasionalmente tenha discutido que o Universo deva ser entendido como o desdobramento do absolutamente infinito de tempo, ele deixou perguntas abertas sobre a distinção entre tempo natural e tempo histórico, como qualquer noção de tempo poderia depender da natureza de providência divina, e como a compreensão dele de providência divina se relaciona a outras visões filosóficas tradicionais. [...]
Although Nicholas of Cusa occasionally discussed how the universe must be understood as the unfolding of the absolutely infinite in time, he left open questions about any distinction between natural time and historical time, how either notion of time might depend upon the nature of divine providence, and how his understanding of divine providence relates to other traditional philosophical views. [...]
2014
Mirabilia, Núm. 19 (Jun-Dez 2014) , p. 1-15  
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10.
20 p, 489.9 KB A evolução histórica da Logica vetus / Wyllie, Guilherme
Este artigo é uma exposição panorâmica da história da logica vetus, que se distingue por caracterizar e contextualizar as principais contribuições dos lógicos mais expressivos do período em questão.
This paper is a historical survey of the logica vetus, which is distinguished by characterizing and contextualizing the main contributions of the most significant logicians of that period.
2013
Mirabilia, Núm. 16 (Gener-Juny 2013) , p. 201-220  
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