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1.
6 p, 242.7 KB Analogias em livros didáticos de química : análise de uma das obras aprovada pelo PNLD/2015 / Model, Adriana N. L. (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Romero, Adriano Lopes (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
As analogias presentes em uma das obras do Plano Nacional dos Livros Didáticos (PNLD)/2015 para a componente curricular Química foram estudadas neste trabalho. A maioria das analogias identificadas foi classificada como simples e a exploração superficial dessa ferramenta foi evidenciada pela ausência de analogias do tipo estrutural-funcional e abstrata-abstrata. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 387-392  
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2.
6 p, 83.3 KB A educação CTS nos anos iniciais : um olhar dos professores sobre o livro didático / de Oliveira, Ethel Silva (Universidade do Estado do Amazonas) ; De Freitas, Denise (Universidade Federal de São Carlos)
Pesquisa que trata sobre o olhar do professor sobre o livro didático de Ciências dos anos iniciais, focalizado na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). O objetivo consistiu em identificar de que maneiras os professores percebem que o livro didático, de 4º e 5º ano, utilizado por eles, apresenta potencial para a educação CTS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1097-1102  
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3.
6 p, 102.8 KB Uma Análise Bakhtiniana dos Enunciados sobre o Efeito Fotoelétrico em Livros Didáticos do Ensino Superior / Willig Lima, Nathan (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Antunes Junior, Estevão (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Cavalcanti, Claudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Apresenta-se uma análise bakhtiniana dos enunciados sobre Efeito Fotoelétrico encontrados em três livros didáticos de Ensino Superior. Avaliaram-se vozes do artigo original de Einstein que são veiculadas e que são silenciadas nos livros, identificando uma postura epistemológica que guia esse processo de privilegiação de vozes. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1947-1952  
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4.
6 p, 89.1 KB O conceito de spin em livros didáticos de química geral utilizados em universidades brasileiras / Senise Junior, Carlos Roberto (Universidade Federal de São Paulo (Brasil)) ; Viana Bonini, Hélio (Universidade Federal de São Paulo (Brasil)) ; Suart Jùnior, José Bento (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Este trabalho analisa o conceito de spin em livros didáticos de Química Geral frequentemente utilizados no Brasil. Foram selecionados livros entre os mais retirados pelos usuários de uma expressiva biblioteca universitária no ano letivo de 2016. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3833-3838  
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5.
6 p, 119.0 KB A linguagem e o discurso de textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos / Ribeiro de Souza, Pedro Henrique (Colégio Pedro II) ; Borges Rocha, Marcelo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
A utilização de textos de Divulgação Científica (DC) no Ensino de Ciências consiste em prática estimulada por diversos autores para contextualizar o conteúdo escolar. Este trabalho analisou linguagem e discurso de 60 textos de DC sobre Biologia Animal, presentes em sete coleções didáticas de Biologia para o Ensino Médio. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4659-4664  
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6.
8 p, 273.9 KB A observação do céu nos livros didáticos de ciências no Brasil / Dornelles Costa, Gleice Kelen (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Leite, Cristina (Universidade de São Paulo (Brasil))
A atividade de observação do céu remonta da antiguidade e sua presença na educação básica é defendida por distintos pesquisadores. No entanto, as atividades de observação direta do céu requerem tempos (duração e horários das atividades) e espaços (a céu aberto, fora da sala de aula) que fogem do sistema tradicional escolar, além da necessidade de condições climáticas para tal. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5185-5192  
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7.
8 p, 416.8 KB Velocidade das reações químicas : uma análise dos recursos visuais presentes nos livros didáticos de química / Kraisig, Ângela Renata (Universidade Federal de Santa Maria) ; Rios da Rocha, Thaís (Universidade Federal de Santa Maria) ; Fortes Braibante, Mara Elisa (Universidade Federal de Santa Maria)
Neste trabalho analisamos os recursos visuais presentes em quatro livros didáticos de Quí¬mica aprovados pelo PNLD 2014/2016, sobre os fatores que alteram a velocidade das reações quími-cas. Como metodologia de análise utilizamos as categorias descritas por Perales e Jiménez (2002), bem como os níveis de representação propostos por Mortimer, Machado e Romanelli (2000). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5233-5240  
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8.
6 p, 87.7 KB A abordagem experimental nas coleções de química do PNLD 2015 para o ensino médio no cenário escolar brasileiro / Nepomuceno Ferreira, Samuel (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins) ; Batista de Jesus, Augusto (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins) ; Gomes Rotta, Jeane Cristina (Universidade de Brasília)
A experimentação no ensino de química é uma importante ferramenta para promovera articulação entre teoria e fenômeno. O livro didático (LD) dessa ciência é um recurso largamenteutilizado no contexto escolar e em muitos deles, práticas experimentais são abordadas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5327-5336  
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9.
6 p, 83.5 KB Sexualidade humana : um desafio nos livros didáticos / de Oliveira Ludovico, Rebeca (Universidade Estadual de Londrina) ; de Andrade Maistro, Virgínia Iara (Universidade Estadual de Londrina)
O livro didático, como instrumento de apoio a docentes na elaboração e desenvolvimento das aulas, necessita, essencialmente, que seus conteúdos estejam atualizados, corretos e isentos de preconceitos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5579-5583  
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10.
5 p, 96.1 KB Uma proposta de classificação de analogias para o ensino nas ciências da saúde / Souza, J. R. L. M. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil)) ; Santos, E. D. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil)) ; Nagem, R. L. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil))
O objetivo desse trabalho é contribuir para o processo de ensino de Ciências da Saúde por meio da apresentação de uma nova proposta de classificação de analogias contendo suas categorias, ca­racterizações e tipologias, elaborada a partir de duas dissertações de mestrado. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3433-3437 (Innovacions didàctiques)  
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