|
1.
|
|
5 p, 535.8 KB |
Towards a policy relevant neighborhoods and health agenda : engaging citizens, researchers, policy makers and public health professionals. SESPAS Report 2018 Por una estrategia de barrios saludables políticamente relevante: colaboración entre ciudadanía, personas investigadoras, decisoras políticas y profesionales de la salud pública. Informe SESPAS 2018
/
Franco, Manuel (Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health) ;
Díez, Julio (Universidad de Alcalá) ;
Gullón, Pedro (Universidad de Alcalá) ;
Margolles, Mario (Instituto de Investigación Sanitaria del Principado de Asturias) ;
Cofiño, Rafael (Escuela Andaluza de Salud Pública) ;
Pasarín, Maribel (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Borrell i Thió, Carme (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Universitat Autònoma de Barcelona
A large volume of public health literature has shown how the social and physical features of a neighbourhood affect residents' health, and how they contribute to health inequalities. In this article, we argue that citizens, researchers, policy makers and health professionals should engage in creating a common, policy-relevant neighbourhood and health agenda to effectively improve population health and reduce health inequalities. [...]
2018 -  10.1016/j.gaceta.2018.07.002
Gaceta sanitaria, Vol. 32 (octubre 2018) , p. 69-73
|
|
|
2.
|
|
23 p, 3.0 MB |
Exploring the Linguistic and Cultural Identities of Transnational Background Children in Catalonia, Spain
/
Vallejo Rubinstein, Claudia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental) ;
Tonioli, Valeria (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
This article explores linguistic and cultural identities as they emerge in ethnographic data from plurilingual children with transnational and ethnic minority backgrounds in Catalonia, Spain. The particular sociolinguistic and multicultural context where these young people currently live, characterised by the coexistence of local, national and heritage languages with unequal social status, as well as their own trajectories and experiences of socialisation, implies that they often forge complex "in-between" linguistic and cultural identities and senses of belonging. [...]
2023 - 10.3390/soc13100221
Societies, Vol. 13 Núm. 10 (october 2023) , article 221
|
|
|
3.
|
|
26 p, 595.7 KB |
Communication, collaboration and advocacy : a study of participatory action research to address climate change in the Pacific
/
Burnside-Lawry, Judith (RMIT University) ;
Franquet, Rosa, 1955- (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Wairiu, Morgan (University of the South Pacific) ;
Holland, Elisabeth (University of the South Pacific) ;
Chand, Sarika (University of the South Pacific)
The science of climate change is a complex issue that presents challenges for regions, nations, local governments, and communities. This article describes a participatory action research project designed to develop new knowledge of how community members react to climate change and communication's role in strengthening local resilience. [...]
2017 - 10.18848/1835-7156/CGP/v09i04/11-33
The International journal of climate change: impacts and responses, Vol. 9 Núm. 4 (2017) , p. 11-33
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
13 p, 243.5 KB |
Trabajo docente en equipo en evaluación formativa : redes de trabajo y trabajo en red en educación física
/
Capllonch Bujosa, Marta (Universitat de Barcelona) ;
Camerino i Foguet, Oleguer (Universitat de Lleida) ;
Buscà Donet, Francesc (Universitat de Barcelona) ;
Martín Horcajo, Montse (Universitat de Vic) ;
Martínez Mínguez, Maria Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona)
Una de las principales características de la docencia universitaria actual es la necesidad de vincularla a la innovación y a la investigación, y a la vez, que ésta sea el resultado de un trabajo colaborativo entre docentes preocupados tanto por una docencia de calidad, como por una implicación cada vez más exhaustiva del alumnado en su propio proceso educativo. [...]
One of the main characteristics of current university teaching methodology is the necessity to link it with innovation and research. In addition it is necessary for the teaching methodology to be a result of collaborative work between lecturers, who are as pre-occupied with the quality of the teaching as well as increasing the inclusion of students in their own process of learning. [...]
2008
Revista Fuentes, Núm. 8 (2008) , p. 176-188
|
|
|
6.
|
|
22 p, 543.5 KB |
L'avaluació participativa d'accions comunitàries : una bateria de dimensions i evidències de treball per a professionals i agents socials
/
Núñez, Héctor (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Úcar, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
L'avaluació participativa de les accions comunitàries representa una alternativa viable davant la manca general d'una cultura de l'avaluació en les organitzacions comunitàries. És una estratègia metodològica que integra la veu dels implicats, no només els professionals, en la presa de decisions de l'avaluació. [...]
La evaluación participativa de las acciones comunitarias representa una alternativa viable ante la falta general de una cultura de la evaluación en las organizaciones comunitarias. Es una estrategia metodológica que integra la voz de los implicados, no sólo los profesionales, en la toma de decisiones de la evaluación. [...]
The participatory evaluation of community actions presents itself as a viable alternative in the context of the prevailing absence of a culture of evaluation in community organizations, as a methodological strategy that integrates the voices of all those involved, and not only the professionals, in the taking of decisions in the matter of evaluation. [...]
2018
Educació social. Revista de intervenció socioeducativa., Núm. 68 (2018) , p. 145-166
2 documents
|
|
|
7.
|
|
7 p, 603.6 KB |
Implementation of evidence on the nurse-patient relationship in psychiatric wards through a mixed method design : study protocol
/
Moreno-Poyato, Antonio R. (Universitat Pompeu Fabra. Escola Superior d'Infermeria del Mar) ;
Delgado-Hito, Pilar (Universitat de Barcelona. Escola d'Infermeria) ;
Suárez-Pérez, Raquel (Parc de Salut MAR de Barcelona) ;
Leyva-Moral, Juan M. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Infermeria) ;
Aceña-Domínguez, Rosa (Parc de Salut MAR de Barcelona) ;
Carreras-Salvador, Regina (Parc de Salut MAR de Barcelona) ;
Roldán-Merino, Juan F. (Campus Docent Sant Joan de Déu) ;
Lluch-Canut, Teresa (Universitat de Barcelona. Escola d'Infermeria) ;
Montesó-Curto, Pilar (Universitat Rovira i Virgili. Escola d'Infermeria de Tortosa)
Psychiatric nurses are aware of the importance of the therapeutic relationship in psychiatric units. Nevertheless, a review of the scientific evidence indicates that theoretical knowledge alone is insufficient to establish an adequate therapeutic alliance. [...]
2017 - 10.1186/s12912-016-0197-8.
BMC Nursing, Vol. 16 (january 2017)
|
|
|
8.
|
|
15 p, 545.1 KB |
Huellas de identidad e imaginarios adolescentes
/
Rabadán Crespo, Ángel Vidal (Centro de Formación del Profesorado de Castilla-la Mancha)
Mediante esta investigación se reconoce, desde el punto de vista metodológico, la utilización de la fotografía participativa como proceso de comunicación en un centro de enseñanza secundaria obligatoria, con el objetivo de recabar información relevante generada durante los procesos dialógicos y de comunicación, facilitando así la reflexión de los participantes sobre la relación con su entorno, sobre sí mismos y sobre los otros, para promover la configuración de su identidad en un contexto de educación formal. [...]
Per mitjà d'aquesta recerca, es reconeix des del punt de vista metodològic la utilització de la fotografia participativa com a procés de comunicació en un centre d'ensenyament secundari obligatori, amb l'objectiu de recaptar informació rellevant generada durant els processos dialògics i de comunicació, facilitant la reflexió dels participants sobre la relació amb el seu entorn, sobre ells mateixos i sobre els altres, promovent la configuració de la seva identitat, en un context d'educació formal. [...]
Through this research, from the methodological point of view the use of participatory photography as a communication process in the secondary education center is recognized, in order to collect relevant information generated during the dialogic processes and communication, facilitating reflection by participants on the relationship with their environment, about themselves and about others, promoting the configuration of one's identity in a context of formal education. [...]
2016 - 10.7238/a.v0i55.2982
Anàlisi : quaderns de comunicació i cultura, Núm. 55 (Desembre 2016) , p. 85-99 (Articles)
2 documents
|
|
|
9.
|
|
30 p, 8.6 MB |
La metodología de la evaluación participativa de planes y acciones comunitarias. Tres experiencias de evaluación participativa en Cataluña
/
Planas Lladó, Anna (Universitat de Girona) ;
Pineda i Herrero, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Gil Pasamontes, Esther (Universitat de Barcelona) ;
Sánchez Casals, Laia (Universitat Autònoma de Barcelona)
La Evaluación Participativa (EP) se utiliza con frecuencia para evaluar los planes y acciones comunitarias. Pero, ¿cómo se diseña y se lleva a cabo un proceso de EP?, ¿qué elementos metodológicos diferencian la EP de otras prácticas evaluativas?, ¿qué tipo de herramientas e instrumentos se utilizan? Este artículo intenta responder a estos interrogantes; para ello, se revisa la bibliografía y guías más recientes sobre metodología de la EP. [...]
Participatory evaluation (PE) is frequently used to assess community plans and actions. But how is a PE process designed and carried out? Which methodological elements differentiate PE from other assessment practices? And what kind of tools and instruments are used? This article attempts to answer these questions, though a review of the most recent literature and guidebooks on the EP methodology. [...]
A Avaliação Participativa (AP) se utiliza com frequência para avaliar os planos e ações comunitárias. Mas, como se desenha e se realiza um processo de AP? Que elementos metodológicos diferenciam a AP de outras práticas avaliativas? Que tipo de ferramentas e instrumentos se utilizam? Este artigo procura responder a estas questões; para isso se revisa a bibliografia e guias mais recentes sobre metodologia da AP. [...]
2014 - 10.7179/PSRI_2014.24.05
Pedagogía social, Núm. 24 (2014) , p. 105-134
|
|
|
10.
|
|
visitant ::
identificació
alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al 
canal RSS.
