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1.
6 p, 84.9 KB Estratégias de ensino de botânica : como estas são desenvolvidas por professores universitários brasileiros e portugueses? / Santos da Silva, João Rodrigo (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Guimarães, Fernando (Universidade do Minho) ; Takeo Sano, Paulo (Universidade de São Paulo)
O objetivo deste trabalho é descrever e conhecer as estratégias de ensino de botânica utilizadas por professores de ensino superior de diferentes instituições de ensino. Para tal, foram observadas aulas de botânica em quatro Universidades e analisadas as estratégias adotadas por 15 professores bem como suas escolhas metodológicas, a análise foi descritiva e fundamentada nos dados. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1917-1922  
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2.
6 p, 79.2 KB A cultura escolar e a formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental : desafios, resistências e rupturas / Quartieri, Marli Teresinha ; Giongo, Ieda Maria ; Marchi Gonzatti, Sônia Elisa ; Corbellini, Alessandra ; Krein, Karina Taís
O objetivo deste trabalho é realizar um cotejo dos avanços, rupturas e resistências percebidos ao longo de diversos movimentos de pesquisa realizados com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em diferentes espaços de formação continuada. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2183-2188  
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3.
6 p, 83.3 KB Capacitação de professores para ensinar conteúdos de física em aulas de ciências do ensino fundamental : interlocuções entre os saberes da formação e da prática docente / Seabra Eiras, Wagner da Cruz (Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais) ; Dias de Menezes, Paulo Henrique (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; De Paula Rocha, Monalisa (Escola Municipal Santa Cândida) ; Neves Teixeira, Gustavo (Escola Municipal Maria Catarina Barbosa)
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida para compreender a dinâmica de transposição para a sala de aula de uma metodologia de ensino de ciências baseada na construção de brinquedos científicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2269-2274  
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4.
6 p, 94.6 KB Formação e prática pedagógica no contexto de uma sala de aula de licenciatura em biologia : o savoir y faire do professor / Germano Bezerra de Sá, Risonilta (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Soares Jófili, Zélia Maria (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Dos Anjos Carneiro-Leão, Ana Maria (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; De Albuquerque Couto, Janaína (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Neste estudo, parte de um projeto maior focado na formação de conceitos sistêmico-complexos no ensino da Biologia, apresentamos um recorte de um momento interativo entre uma professora de Bioquímica e um licenciando de Biologia, onde as inquietações da professora e o compromisso de avançar na construção conceitual, proporcionou um momento rico de interações e compreensão do real papel do professor na construção do conceito. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2637-2642  
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5.
8 p, 100.4 KB Formação e atuação de docentes nas disciplinas de prática de ensino em cursos de formação de professores das ciências exatas e naturais / Follmann Freire, Leila Inês (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Araujo Braga, Lucimar (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; de Lara, Isabeli Cristina (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Pereira, Ana Lúcia (Universidade Estadual de Ponta Grossa)
O objetivo deste trabalho é apresentar alguns dados que relacionam a formação e a prática profissional de docentes do ensino superior que atuam na formação de professores das ciências naturais e matemática. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5217-5224  
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6.
7 p, 178.8 KB O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ensino de ciências em escolas da rede pública do Estado de Pernambuco (Brasil) / Mendes, Ivoneide (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Lins, Walquíria Castelo Branco (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Leão, Marcelo (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Este artigo analisa os resultados de um levantamento com 20 professores de Ciências, distribuídos em 20 escolas da Rede Estadual de Pernambuco, sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação no ensino de ciências. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2285-2291 (Innovacions didàctiques)  
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7.
5 p, 76.7 KB O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências / de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil)) ; da Motta, Micheline Barbosa (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))
A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1920-1924 (Innovacions didàctiques)  
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8.
6 p, 74.0 KB Concepção de alunos e professores sobre a prática como componente curricular no curso de formação de professores de ciências e Biologia / Barbosa, Alessandro Tomaz (Universidade Federal da Paraíba) ; Pereira, Marsilvio Gonçalves (Universidade Federal da Paraíba) ; da Rocha, Gewerlys Stallony Diego Costa (Universidade Federal da Paraíba) ; Moreira, Maria Adelaide Silva Paredes (Universidade Federal da Paraíba) ; Silva, Antônia Oliveira (Universidade Federal da Paraíba)
O presente estudo pretende investigar e discutir as concepções dos professores e alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas em relação a Prática como Componente Curricular. Neste trabalho foram aplicados questionários e entrevista com alunos e professores buscando averiguar e avaliar como essa Prática como Componente Curricular vem sendo operacionalizada nas disciplinas desse curso. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 270-275 (Innovacions didàctiques)  
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9.
4 p, 50.5 KB O discurso que sustenta a prática Pedagógica : ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental / Rodrigues De Oliveira, Rosemary (Universidade Estadual Paulista (Júlio de Mesquita Filho). Faculdade de Ciências) ; Da Silva Diniz, Renato Eugênio (Universidade Estadual Paulista (Júlio de Mesquita Filho).Instituto de Biociências)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  
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10.
5 p, 109.9 KB O desenvolvimento de um grupo de licenciandos numa disciplina de prática de ensino de Física e Biologia / Villani, Alberto (Universidade de São Paulo. Instituto de Física) ; Franzoni, Marisa (Universidade de São Paulo) ; Valadares, Juarez Melgaço (Universidade de São Paulo)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
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