|
1.
|
|
|
2.
|
|
15 p, 140.3 KB |
Training, personal and environmental barriers of online education
/
Ramos Pla, Anabel (Universitat de Lleida) ;
Sampedro Requena, Begoña Esther (Universidad de Córdoba) ;
Del Arco Bravo, Isabel (Universitat de Lleida) ;
Marín-Díaz, Verónica (Universidad de Córdoba) ;
Flores Alarcia, Óscar (Universitat de Lleida)
The sudden change that universities experienced in the wake of the COVID-19 pandemic raised some key issues in higher education. The objectives of the present study are to discover the barriers that students experienced regarding training in the use of synchronous online teaching tools, and to analyse the barriers they faced in terms of personal and environmental aspects. [...]
El canvi sobtat que van experimentar les universitats arran de la pandèmia per la COVID-19 va fer sorgir algunes problemàtiques candents de l'educació superior. Per això, els objectius del present estudi són conèixer les barreres que es van trobar els estudiants respecte de la formació en l'ús d'eines d'ensenyament sincrònic, i analitzar les barreres dels estudiants respecte d'aspectes personals i d'entorn. [...]
El repentino cambio que experimentaron las universidades a raíz de la pandemia por COVID-19 hizo surgir algunas problemáticas candentes de la educación superior. Por ello, los objetivos del presente estudio son conocer las barreras con que se encontraron los estudiantes respecto a la formación en el uso de herramientas de enseñanza sincrónica, y analizar las barreras de los estudiantes respecto a aspectos personales y de entorno. [...]
2023 -  10.5565/rev/educar.1743
Educar, Vol. 59 Núm. 2 (2023) , p. 457-471 (Temas de investigación)
|
|
|
3.
|
|
20 p, 461.8 KB |
Aprendizaje de los componentes del pensamiento computacional mediado por una aplicación virtual de la Educación 4.0 en el entorno del pensamiento complejo
/
George-Reyes, Carlos Enrique (Tecnologico de Monterrey) ;
Ruiz-Ramírez, Jessica Alejandra (Tecnológico de Monterrey) ;
Contreras Fuentes, Yessica Betzabe (Tecnológico de Monterrey) ;
López-Caudana, Edgar Omar (Tecnológico de Monterrey)
La Educación 4. 0 y sus aplicaciones como la realidad virtual basada en web (WebVR) pueden ser útiles para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, debido a que el uso de esta tecnología en la enseñanza permite la participación en escenarios de realidad simulada que fortalecen la interacción y el desarrollo de competencias comunicativas y de colaboración. [...]
L'Educació 4. 0 i les seves aplicacions, com la realitat virtual basada en web (WebVR), poden ser útils per enfortir l'aprenentatge dels estudiants pel fet que l'ús d'aquesta tecnologia en l'ensenyament permet la participació en escenaris de realitat simulada que enforteixen la interacció i el desenvolupament de competències comunicatives i de col·laboració. [...]
Education 4. 0 and its applications such as web-based virtual reality (WebVR) can be useful to strengthen student learning, as the use of this technology in teaching allows participation in simulated reality scenarios that strengthen interaction and the development of communication and collaboration skills. [...]
2023 - 10.5565/rev/educar.1645
Educar, Vol. 59 Núm. 2 (2023) , p. 281-300 (Monográfico)
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
24 p, 3.6 MB |
Realidad virtual inmersiva para mejorar la competencia de gestión del clima de aula en los centros de secundaria
/
Álvarez Valdivia, Ibis Marlene (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Manero, Borja (Universidad Complutense de Madrid) ;
Morodo, Andy (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Suñe-Soler, Núria (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Henao Agudelo, Claudia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Este artículo describe el sistema Didascalia Virtual-Classroom, un entorno de realidad virtual inmersiva (ERVI) que permite a los docentes experimentar y reflexionar sobre cuestiones decisivas de la gestión eficaz de conflictos en el aula de secundaria. [...]
This article describes the Didascalia Virtual-Classroom system, an immersive virtual reality environment (IVRE) that allows teachers to experience and reflect on conflict management in the secondary school classroom. [...]
2023 - 10.5944/educxx1.33418
Educación XX1, Vol. 26 Núm. 1 (2023) , p. 249-272
2 documents
|
|
|
6.
|
|
13 p, 1.3 MB |
Effectiveness of two video-based multicomponent treatments for fibromyalgia : The added value of cognitive restructuring and mindfulness in a three-arm randomised controlled trial
/
Serrat, Mayte (Hospital Universitari Vall d'Hebron) ;
Albajes, Klara (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació) ;
Navarrete Hidalgo, Jaime (Institut de Recerca Sant Joan de Déu) ;
Almirall, Míriam (Hospital Universitari Vall d'Hebron) ;
Lluch, Girbés E. (Universitat de València. Departament de Fisioteràpia) ;
Neblett, Randy (PRIDE Research Foundation) ;
Luciano, Juan V (Department of Clinical and Health Psychology) ;
Moix Queraltó, Jenny (Department of Basics, Developmental and Educational Psychology) ;
Feliu-Soler, Albert (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació)
Background/objectives: The aim of this study was to examine the effectiveness of two video-based multicomponent programs (FIBROWALK) and the Multicomponent Physiotherapy Program (MPP) for patients with fibromyalgia (FM) compared to treatment-as-usual (TAU) only. [...]
2022 - 10.1016/j.brat.2022.104188
Behaviour research and therapy, Vol. 158 (2022) , p. 104188
|
|
|
7.
|
|
|
8.
|
|
7 p, 439.8 KB |
The European Reference Network for Rare Neurological Diseases
/
Reinhard, Carola (University Hospital of Tübingen (Alemanya)) ;
Bachoud-Lévi, Anne-Catherine (Henri Mondor-Albert Chenevier Hospital) ;
Bäumer, Tobias (University of Lübeck) ;
Bertini, Enrico (Bambino Gesù Children's Hospital) ;
Brunelle, Alicia (University Hospital of Tübingen (Alemanya)) ;
Buizer, Annemieke I. (Amsterdam Movement Sciences and Emma Children's Hospital) ;
Federico, Antonio (University of Siena) ;
Gasser, Thomas (German Center for Neurodegenerative Diseases) ;
Groeschel, Samuel (University Children's Hospital) ;
Hermanns, Sanja (University Hospital of Tübingen (Alemanya)) ;
Klockgether, Thomas (University Hospital Bonn (Bonn, Alemanya)) ;
Krägeloh-Mann, Ingeborg (University Children's Hospital) ;
Landwehrmeyer, G. Bernhard (University of Ulm) ;
Leber, Isabelle (AP-HP - Hôpital Pitié-Salpêtrière) ;
Macaya Ruiz, Alfons (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Mariotti, Caterina (Unit of Medical Genetics and Neurogenetics, Fondazione Instituto de Ricovero e Cura a Carattere Scientifico Istituto Neurologico Carlo Besta) ;
Meissner, Wassilios G. (Department of Medicine, University of Otago, New Zealand Brain Research Institute) ;
Molnar, Maria Judit (Institute of Genomic Medicine and Rare Disorders, Semmelweis University) ;
Nonnekes, Jorik (Radboud University Medical Centre. Centre of Expertise for Parkinson and Movement Disorders) ;
Ortigoza Escobar, Juan Dario (Institut de Recerca Sant Joan de Déu) ;
Pérez-Dueñas, Belén (Hospital Universitari Vall d'Hebron. Institut de Recerca) ;
Renna Linton, Lori (EuroHSP (França)) ;
Schöls, Ludger (University of Tübingen) ;
Schuele, Rebecca (University of Tübingen) ;
Tijssen, Marina A. J. (University of Groningen) ;
Vandenberghe, Rik (Katholieke Universiteit Leuven) ;
Volkmer, Anna (University College London Hospitals National Health System Foundation Trust National Hospital for Neurology and Neurosurgery) ;
Wolf, Nicole I. (Emma Children's Hospital) ;
Graessner, Holm (University Hospital of Tübingen (Alemanya)) ;
Universitat Autònoma de Barcelona
While rare diseases (RDs) are by definition of low prevalence, the total number of patients suffering from an RD is high, and the majority of them have neurologic manifestations, involving central, peripheral nerve, and muscle. [...]
2021 - 10.3389/fneur.2020.616569
Frontiers in neurology, Vol. 11 (january 2021)
|
|
|
9.
|
|
|
10.
|
|
visitant ::
identificació
alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al 
canal RSS.
