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35 p, 1.4 MB

Degradation and regeneration mechanisms of NiO protective layers deposited by ALD on photoanodes / Ros, Carles (Institut de Recerca en Energia de Catalunya) ; Andreu, Teresa (Institut de Recerca en Energia de Catalunya) ; David, Jérémy (Institut Català de Nanociència i Nanotecnologia) ; Arbiol i Cobos, Jordi (Institut Català de Nanociència i Nanotecnologia) ; Morante, Joan Ramon (Institut de Recerca en Energia de Catalunya)
The use of high pH electrolytes requires protective layers to avoid corrosion in photoanodes based on semiconductors like silicon. NiO is one of the materials that comply with the requirements for transparency, conductivity, chemical stability and catalysis on the surface in contact with the electrolyte. [...]
2019 - DOI (Digital Object Identifier)

10.1039/c9ta08638b
Journal of materials chemistry, Vol. 7, Issue 38 (October 2019) , p. 21892-21902

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8 p, 21.4 KB

La (in)vestidura de los cuerpos / Reverter, Sonia (Universitat Jaume I)
2004
Lectora : revista de dones i textualitat, Núm. 10 (2004) , p. 133-140

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14 p, 223.0 KB

Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias / Marín Martínez, Nicolás (Universidad de Almería. Departamento de Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias Experimentales)
En la enseñanza de las ciencias confluyen una diversidad de conocimientos: cotidiano, de ciencias, del alumno, académico o del profesor. Ante esto, cuando se fundamenta cualquier propuesta para enseñar ciencias se dan dos tendencias básicas según se enfaticen las analogías o las diferencias de los conocimientos citados. [...]
In Science Teaching different types of knowledge interact: the everyday knowledge of science of the student and the more academic knowledge of the teacher. Given this situation, any undertaking to teach science will show two basic tendencies, depending on whether the similarities or the differences between the two above-mentioned types of knowledge are emphasised. [...]
2003 - DOI (Digital Object Identifier)

10.5565/rev/ensciencias.3942
Enseñanza de las ciencias, V. 21 N. 1 (2003) , p. 65-78

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