2026-07-31 14:12 |
|
2026-07-27 16:13 |
|
11 p, 1.4 MB |
Robots entre iguals : l’aplicació de la robòtica a través de l’observació entre iguals
/
Soler Miralles, Mireia (Universitat Autònoma de Barcelona)
L’experiència formativa Robots entre iguals se centra en l’aplicació de la robòtica educativa a l’aula mitjançant l’observació entre iguals. La formació té com a objectiu impulsar espais de desenvolupament professional docent mitjançant la reflexió per a la millora de la pràctica, l’intercanvi d’experiències i la col·laboració docent. [...]
Curs 2023-2024
Conté: Presentació: Formació prèvia en OEI i específica en feedback efectiu -- Infografia: Decàleg del feedback efectiu -- Protocol OEI -- Graella d'observació i suport per a preparar el feedback -- Proposta d'indicadors d'observació basats en la Competència Digital Docent
5 documents
|
|
2026-07-31 18:15 |
|
2026-07-29 20:12 |
|
8 p, 686.0 KB |
La Chalk Talk o Conversa silenciosa a l’aula de filosofia
/
Fusté Suñé, Roger
Ja fa un cert temps que he incorporat al repertori d’eines que utilitzo habitualment la Chalk Talk o Conversa silenciosa, una rutina de pensament dissenyada pel Project Zero (Harvard Graduate School of Education). [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
2026-07-27 09:18 |
|
2026-07-25 05:47 |
|
7 p, 486.1 KB |
Pistes per treballar pel·lícules i documentals a l’aula de filosofia
/
Fusté Suñé, Roger
El cinema pot ser un recurs fabulós per a l’aula de filosofia, però no n’hi ha prou de posar una pel·lícula i dir «penseu». Sovint cal preparar el terreny: crear un context previ, fer emergir preguntes, despertar l’interès i una postura adequada per veure el film. [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
2026-07-25 05:47 |
|
11 p, 594.3 KB |
La lectura filosòfica a l’educació secundària: una proposta
/
Fusté Suñé, Roger
Què esperem d’una educació filosòfica? Quins haurien de ser els efectes del contacte amb la filosofia que l’escola pública ofereix als joves? No tinc gaire clara la resposta, però quan hi penso em ve a la ment, com si fos una pista, aquesta mena de moment: arribo a classe carregat amb 5 o 6 llibres, els instal·lo sobre una taula i els presento als alumnes. [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
2026-07-25 05:47 |
|
6 p, 280.2 KB |
Escriure filosofia. Hi ha vida més enllà de la dissertació? : Una proposta per ampliar les practiques d’escriptura a l’aula
/
Fusté Suñé, Roger
L’ensenyament escolar de la filosofia sembla funcionar amb aquesta equació: escriure filosofia = escriure dissertacions1 La història de la disciplina, però, fa patent que els i les filòsofes han utilitzat un gran ventall de gèneres a l’hora de comunicar les seves idees i que, de fet, escriure ha anat lligat a una mena d’aposta o tria estratègica: Descartes, per exemple, sembla escollir el gènere de les meditacions, en primera persona, per suscitar la complicitat del lector i convidar-lo a reproduir mentalment la seva experiència. [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
2026-07-24 08:09 |
|
15 p, 1.1 MB |
El fresc efervescent com a suport per pensar
/
Fusté Suñé, Roger
Una eina extremadament versàtil per a les classes de filosofia (i per a qualsevol matèria, de fet) és el “fresc efervescent”. Serveix per explorar conceptes i fer emergir preguntes. La mecànica és simple. [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
2026-07-24 08:09 |
|
11 p, 376.7 KB |
El taller de millora de textos
/
Fusté Suñé, Roger
Com ajudar els alumnes a escriure textos cada cop més complexos, més cohesionats, més profunds, i a incorporar les exigències -però també els plaers- de l’escriptura filosòfica? En aquesta article, m’agradaria parlar d’una estratègia que fa temps que utilitzo (tot i que sento que encara me’n queden molts aspectes per descobrir) i que crec que juga un paper important en l’aprenentatge de l’escriptura per part dels alumnes. [...]
Cerdanyola del Vallès : Universitat Autònoma de Barcelona, 2026
|
|
|
|