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Title:          Separación del alumnado por niveles en 4.o de ESO y complejidad social de los centros. Límites y posibilidades del currículum comprensivo
Subject:        La agrupación o separación por niveles de rendimiento en la enseñanza secundaria es un
tema muy estudiado en la sociología de la educación por su relación con el origen social
de los alumnos, y muy discutido en la política educativa. En este artículo se contribuye al
debate con el análisis empírico a partir de una muestra de 27 centros de secundaria y 1.782
alumnos de cuarto de ESO, de la ciudad de Barcelona. Con los datos de los centros se hace
un análisis tipológico sobre la comprensividad, y con los datos de los alumnos se hace un
análisis de rendimiento y de composición social de los centros. Los resultados muestran que
existe mucha variedad y complejidad en la definición de comprensividad en las prácticas y
opciones de los centros educativos, y que es mucho más difícil no establecer separaciones
por nivel en centros de alta complejidad social. En los centros con menor complejidad, la
comprensividad responde más a opciones de cada centro.
Keywords:       desigualdad educativa, educación secundaria, reforma educativa, escuela
comprensiva, itinerarios, rendimiento
Author:         Rafael Merino, Maribel García, Dani Torrent y Ona Valls
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CreationDate:   Thu Nov  9 12:23:57 2017 CET
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