Revista Internacional de Sociología RIS vol. 81 (2), e226, abril-junio, 2023, ISSN-L:0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA THE INCIDENCE OF EXPERIENCIA LABORAL WORK EXPERIENCE IN EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERATIONAL SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA MOBILITY IN SPAIN Sandra Fachelli Universidad Pablo de Olavide (UPO) sfachelli@upo.es ORCID iD: http://orcid.org/0000-0002-7155-636X Pedro lóPez-roldán Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) Pedro.Lopez.Roldan@uab.es ORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-8775-2181 criStian Segura-carrillo Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) cristian.segura@uab.cat ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-5970-8121 Cómo citar este artículo / Citation: Fachelli, S.; Copyright: © 2023 CSIC. Este es un artículo de P. López-Roldán y C. Segura-Carrillo. 2023. La in- acceso abierto distribuido bajo los términos de la cidencia de la experiencia laboral en la movilidad licencia de uso y distribución Creative Commons social intergeneracional en España, Revista Inter- Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) nacional de Sociología 81 (2): e226. https://doi. org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 Recibido: 31.01.2022. Aceptado: 23.01.2023 Publicado: 12.06.2023 Resumen abstRact Se presentan los resultados actualizados en el estudio de The updated results in the study of intergenerational la movilidad social intergeneracional en España siguiendo so-cial mobility in Spain are presented following the los tradicionales análisis del triángulo OED (origen social, traditional analysis of the OED Triangle (Social Origin, educación y destino social), en que se introduce el efecto Education and Social Destiny) where the effect of work de la experiencia laboral medida por la edad y los años experience meas-ured by age and years worked is trabajados, aplicando un diseño que tiene en cuenta la introduced, applying a design that takes cohort, period, cohorte, el período y la edad. La hipótesis establece que and age into account. The hypothesis establishes that en la movilidad intergeneracional incide un efecto ligado intergenerational mobility has an effect linked to the a los años de experiencia en el mercado de trabajo como years of experience in the labour market as an indicador de la movilidad intrageneracional. Utilizamos tres indicator of intragenerational mobility. We used three ediciones de la Encuesta de Condiciones de Vida (2005, editions of the Living Conditions Survey (2005, 2011 and 2011 y 2019), considerando la población de 30 a 59 años. 2019) considering the population between 30 and 59 Los resultados reafirman algunas de las principales con- years of age. The results reaffirm some of the main clusiones de investigaciones previas, pero también otras conclusions of previous research, but also others that que ofrecen una visión novedosa y nos permite vislumbrar offer a new vision and allow us to glimpse an approach un acercamiento del comportamiento de España a los re- of the behaviour of Spain to the results that are being sultados que se están obteniendo en los países más de- obtained in the most developed countries. sarrollados. PalabRas clave Desigualdad; Educación; Estratificación social; Experien- KeywoRds cia laboral; Fluidez social; Movilidad social. Education; Inequality; Social Fluidity; Social mobility; Social Stratification; Work experience. 2 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO INTRODUCCIÓN el INE que incluyen el módulo intergeneracional de la pobreza hasta el momento, y con el tratamiento En este trabajo estudiamos, por un lado, la dinámica del modelo de dominancia (Fachelli y López-Roldán de la movilidad social intergeneracional en España 2015) que contempla la ocupación más alta de a la luz de los datos más recientes recabados en la origen, tanto sea del padre como de la madre. Encuesta de Condiciones de Vida (ECV) de 2019, teniendo en cuenta la influencia de la educación en En el desarrollo del artículo presentamos, en el proceso de fluidez social, esto es, en la tendencia primer lugar, la perspectiva teórica y los antecedentes en el tiempo hacia mayores o menores niveles de en España; siguen las hipótesis y la metodología igualdad de oportunidades. Nos interrogamos en qué empleada, para dar cuenta finalmente de los medida se mantienen las tendencias observadas en resultados obtenidos y las conclusiones. los estudios recientes de nuestro país. Por otro lado, nos planteamos la incidencia que la experiencia PERSPECTIVA TEÓRICA laboral como indicador de movilidad intrageneracional puede ejercer en la movilidad social intergeneracional en España como factor explicativo adicional. La relación entre origen, destino y educación: el triángulo OED Aplicamos, para el caso de España, el enfoque y la metodología recientemente desarrollados por El modelo que relaciona origen social, educación Vallet (2015; 2017; 2020) y Breen y Müller (2020), y y destino social tiene una larga tradición teórica en ampliando resultados previos para el caso de España los estudios de movilidad que se suele representar (López-Roldán y Fachelli 2018; 2022; Gil-Hernández, esquemáticamente como en el gráfico 1, identificando Bernardi y Luijkx 2020;; Fachelli, López-Roldán, S. y el triángulo OED, cuya descomposición de sus lados Marqués-Perales, 2020) al introducir en el modelo y la interacción entre las tres variables permite clásico del triángulo OED (origen social, educación analizar tanto el efecto directo del origen social sobre y destino social) el efecto adicional de la experiencia el destino social como el efecto indirecto mediado laboral, y al realizar un análisis de la fluidez social con por la educación. los datos de la ECV fusionando las bases de datos de 2005 y 2011 con los más recientes de 2019 y con un diseño en que se tiene en cuenta la cohorte, el período Gráfico 1. y la experiencia laboral. Para operativizar la experiencia El triángulo OED laboral, contrastamos dos variables en el análisis: la edad y los años trabajados productivamente por las personas entrevistadas, intentando mostrar cómo estas variables inciden en los cambios intergeneracionales. A diferencia de otros países desarrollados, queremos destacar la relevancia de este análisis para el caso de España, dado que no existen fuentes de datos que nos permitan medir en forma conjunta las variables que dan cuenta de los procesos de movilidad intrageneracional e intergeneracional para validar la hipótesis según la cual la primera es un Fuente: elaboración propia según la tradición teórica del RC28 factor explicativo de la segunda. En ese sentido, esta de la ISA investigación es una primera aproximación a través de la experiencia laboral, al no contar en España con una encuesta con una muestra suficiente que Como comenta Goldthorpe (2016), desde la visión contenga simultáneamente la información de la liberal se considera que la expansión y la reforma movilidad intrageneracional entre el primer empleo de la educación crean una mayor igualdad de y el trabajo actual y la movilidad intergeneracional oportunidades y logros educativos y, por tanto, debilitan entre padres y madres e hijos e hijas. Este es un la asociación origen-educación (OE). Al mismo tiempo, estudio pionero y un primer paso en tal sentido. El las presiones de la eficiencia económica y el avance avance que supone este artículo, pues, radica en tecnológico hacen que se produzca una selección más extender el análisis considerando la experiencia “meritocrática” en los mercados de trabajo: es decir, laboral, lo que supone una contribución relevante una selección basada en las cualificaciones educativas con el objetivo de integrar en el estudio de la formales, lo que refuerza la asociación educación- movilidad intergeneracional un aspecto vinculado destino (ED). A su vez, la asociación directa de OD, la con la movilidad intrageneracional. Además, nuestra que no está mediada por la educación, se debilita, y aportación es original al considerar todas las también lo hace, en consecuencia la asociación general Encuestas de Condiciones de Vida desarrolladas por OD; así, las tasas relativas de movilidad se igualan y RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 3 la fluidez social aumenta. Como bien señala el autor, El trabajo que presentamos incluye esta estas relaciones no siempre se dan de esta manera, y perspectiva, pero va más allá e incorpora al análisis España es un caso en que la teoría liberal no se ajusta. del triángulo OED el efecto de la experiencia laboral. Una cuarta relación completa los vínculos que Cabe mencionar que los estudios clásicos como se dan en este triángulo: el efecto composicional los de Goldthorpe (1980), Erikson, Goldthorpe o de interacción entre las tres variables (OED), y Portocarrero (1979) y Erikson y Goldthorpe evidenciando efectos diferenciales indirectos del (1993), comenzaron evaluando los cambios en la origen sobre las posiciones de clase según el nivel movilidad tomando como referencia la hipótesis FJH educativo alcanzado de tal manera que, a medida (Featherman, Jones y Hauser), que sostiene que, en que aumenta la clase social, disminuye la asociación el curso del desarrollo de las sociedades industriales, entre origen y destino (Hout, 1988). las tasas relativas de movilidad examinadas a través del tiempo (de las cohortes) se volverían cada vez El esquema expresado en el triángulo OED tiene más parecidas entre estos países. una larga tradición teórica que se ha ido acumulando en la investigación sociológica internacional. Para re- El período fue paulatinamente introduciéndose sumir las numerosas contribuciones, mencionaremos en los análisis de movilidad social, tradicionalmente algunos de los aportes principales que respaldan esta centrados en cohortes de nacimiento. Algunos perspectiva (tabla 1). ejemplos de esos estudios se presentan en la tabla 2. Tabla 1. Aportes teóricos sobre el triángulo OED Relación Aportes teóricos Sorokin, de Lipset y Zetterberg en la década del cincuenta, Blau y Duncan (1967), Featherman, Lancaster y Origen y Destino (OD) Hauser (1975), Erikson, Goldthorpe y Portocarero (1979), Grusky y Hauser (1984), o Erikson y Goldthorpe (1993) Desde el funcionalismo (Treiman, 1970) y teorías críticas que enfatizaban la reproducción de las Origen y Educación (OE) desigualdades sociales (Bourdieu y Passeron, 1977; Bowles y Gintis, 1976), y las teorías individualistas basadas en la acción racional (Boudon, 1973; Breen y Goldthorpe, 1997) Teorías vinculadas a la inversión en educación: teoría del capital humano, la SBTC (Skill Biased Technical Change) y la teoría de la Prima por Cualificación, y, las teorías críticas que explican el debilitamiento de las Educación y Destino (ED) credenciales educativas, como la Teoría de la Competición por el Empleo (Job Competition Theory) y la Teoría de la Señalización (Fachelli, López-Roldán y Marqués-Perales, 2020). Origen Educación y Hout (1988) encontró un efecto composicional: a medida que el nivel educativo es mayor, la influencia del Destino (OED) origen social tiende a declinar, interacción que solamente se da con la expansión educativa. Fuente: elaboración propia sobre la base de los autores citados Tabla 2. Aportes teóricos sobre el uso de período para el análisis de la fluidez social Autor/es Aportes teóricos y datos empleados con base en la utilización de periodo Reveló que la educación se sitúa al mismo nivel de “macro efecto” que los considerados hasta ese momento Hout (1988) fundamentales: industrialización, el crecimiento de la economía de servicios y la democracia política. Usan tres períodos para Alemania (1976–80, 1982–90, 1991–99), pero también utilizan cohortes. Se inclinan por estas para ver las huellas de la historia política y económica alemana en el siglo pasado. Así, encuentran Müller y Pollak (2004) que la fluidez social en Alemania funciona a través de cohortes, ya sea por la educación o por condiciones históricas específicas. Analiza los períodos 1970, 1977, 1985 y 1993 en que observa una fluidez prácticamente constante. Adapta Vallet (2004) entonces el esquema francés a CASMIN y encuentra una sociedad fluida, donde la educación jugó un papel central. Analizan por períodos la sociedad sueca utilizando una serie de 24 encuestas anuales entre los años 1976 y 1999. Ellos encuentran que los cambios en la fluidez normalmente se deben a efectos de cohorte y no Breen y Jonsson (2007) de período. Esto se produce debido al reemplazo sucesivo de cohortes más antiguas y menos fluidas por cohortes más jóvenes y fluidas. Estudian Brasil utilizando encuestas entre principios de los años setenta y finales de los noventa, separan la Torche y Costa Ribeiro cohorte del período y aplican un enfoque contrafactual. Encuentran un aumento de la fluidez vinculado en (2010) mayor medida al período que al reemplazo de cohortes. Estudian siete países europeos y EEUU; tres países utilizan el efecto período, estos son Francia, Italia y Breen y Müller (2020) Suiza. El aumento de la fluidez está en mayor medida vinculado al reemplazo de cohortes y el período es utilizado como control, al emplear varias encuestas realizadas en diferentes momentos. Fuente: elaboración propia sobre la base de los autores citados RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 4 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO También cabe destacar que son muy escasos los adoptado para formular las hipótesis que presenta- estudios que existen sobre el efecto añadido de la remos en el siguiente apartado. experiencia laboral. Costa Ribeiro (2020) destaca un estudio temprano que intenta desenredar los HIPÓTESIS Y METODOLOGÍA efectos de la cohorte y la edad (Torche y Costa Ribeiro 2010) y otros más recientes que analizan cohortes o la edad (López-Roldán y Fachelli, 2022; Formulación de hipótesis 2018; Pollak y Müller, 2018; Vallet, 2017; Pfeffer y Hertel, 2015), alguno de los cuales ignora los efectos Basándonos en la literatura sobre movilidad social del período basándose en que la educación es una comentada, en función de los estudios precedentes variable dependiente de la edad, es decir, que el realizados en España y a la luz de los últimos datos nivel educativo se alcanza hasta cierta edad y queda disponibles para España, se presentan un conjunto fijo a partir de entonces. Nosotros incluimos el efecto de hipótesis para explicar las dinámicas de movilidad período para controlar la influencia de las diferentes social: encuestas en los análisis. Hipótesis 1: en términos de movilidad absoluta, cabe esperar la prevalencia de la movilidad Antecedentes de investigación en España ascendente intergeneracional en varones y mujeres, y que cuanto mayor sea la experiencia laboral mayor El análisis de movilidad que presentamos en también sea la movilidad ascendente. este artículo debe ser considerado dentro de un período histórico marcado por profundos cambios Hipótesis 2: en términos de movilidad relativa, para España, que muestra una rápida transición la fluidez social aumentará en ambos sexos (la entre una sociedad basada en la agricultura a una asociación OD se reduce) a través del tiempo y sociedad postindustrial, sin un estadio intermedio y donde se espera un efecto positivo derivado de la arraigado de industrialización. experiencia laboral, más intenso en el caso de las mujeres. Los diferentes aportes teóricos dan cuenta de ese cambio y, en varias ocasiones, no son Hipótesis 3: la relación entre origen social y concluyentes en cuanto a la tendencia de los educación (OE) se mantendrá constante en el tiempo mismos, cuando los análisis son considerados para ambos sexos. Se espera que el efecto de la tomando en cuenta los diferentes lados del experiencia laboral no modifique estos resultados triángulo OED. La tabla 3 da cuenta en forma dados los hallazgos anteriores en movilidad relativa sucinta de estas contribuciones. para España. Los aportes de estos referentes teóricos fun- Hipótesis 4: la asociación entre educación y damentan el planteamiento de nuestro trabajo de destino social (ED) disminuirá para las mujeres en investigación y orientan el enfoque metodológico el tiempo, mientras se mantendrá constante para los Tabla 3. Aportes teóricos en España sobre el triángulo OED Relación Aportes teóricos Carabaña (1999), Echeverría (1999), Salido (2001), Marqués-Perales y Herrera-Usagre (2010), Requena y Stanek (2015) y Fachelli y López-Roldán (2015, 2017). Con respecto al efecto directo (neto de educación), los Origen y Destino (OD) aportes son de Marqués-Perales (2015); Gil-Hernández, Fachelli y Marqués-Perales (2017); López-Roldán y Fachelli (2018, 2022); Gil-Hernández, Bernardi y Luijkx (2020); Fachelli, López-Roldán y Marqués-Perales (2020). Tiene una larga historia en España con diversidad de resultados según la metodología empleada: Fernández- Mellizo (2014, 2022); Ballarino et al. (2009); Gil-Hernández, Fachelli y Marqués-Perales (2017); López-Roldán Origen y Educación (OE) y Fachelli (2018, 2022); Gil-Hernández, Bernardi y Luijkx (2020); Fachelli, López-Roldán y Marqués-Perales (2020). También con resultados variados: Carabaña (1983) y San Segundo (1997) mostraron retornos a la educación. Gran parte de la investigación actual afirma que hay rendimientos decrecientes en la educación: Barone y Educación y Destino (ED) Ortiz (2011); Ortiz y Rodríguez-Menés (2015); Bernardi y Ballarino (2016); Gil-Hernández, Fachelli y Marqués- Perales (2017); López-Roldán y Fachelli (2018, 2022); Gil-Hernández, Bernardi y Luijkx (2020); Fachelli, López-Roldán y Marqués-Perales (2020). Bernardi y Ballarino (2016); Gil-Hernández, Fachelli y Marqués-Perales (2017); López-Roldán y Fachelli (2018, 2022); Gil-Hernández, Bernardi y Luijkx (2020); Fachelli, López-Roldán y Marqués-Perales (2020) Origen, Educación y encontraron que la asociación es más débil entre los individuos con educación universitaria. Conclusiones Destino (OED) similares se han obtenido entre los graduados nacionales y catalanes (Fachelli y Navarro-Cendejas, 2015; Torrents y Fachelli, 2015; Carabaña y de la Fuente, 2016). Fuente: elaboración propia sobre la base de los autores citados RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 5 hombres. Se espera que el efecto de la experiencia 0+1, sin educación o hasta primaria; ISCED 2, laboral incida atenuando la relación a medida que secundaria baja; ISCED 3-4, secundaria superior y aumenta dicha experiencia. postsecundaria no terciaria; ISCED 5A y 6, terciario. Hipótesis 5: la interacción entre origen, educación Hemos distinguido seis cohortes de nacimiento y destino (OED) se dará de tal manera que, a mayor que abarcan el período 1946 a 1989, con esta nivel educativo, la asociación entre origen y destino división: 1946-51, 1952-59, 1960-67, 1968-75, 1976- disminuya, tanto en varones como en mujeres, 81, 1982-89, teniendo en cuenta el diseño de análisis aunque más intensamente entre ellas. en relación con las otras variables temporales: el período definido por el año de las encuestas (2005, Muestra, variables y diseño de los datos 2011 y 2019) y la experiencia laboral. Para la experiencia laboral hemos optado por Para dar cuenta de nuestras hipótesis, hemos comparar dos formas de operativización: la edad realizado un proceso de revisión, homologación y de cada momento como proxy de la experiencia, ponderación de las tres encuestas, considerando siguiendo el trabajo de Vallet (2017; 2020), y los la población de 30 a 59 años: la Encuesta de años de actividad laboral. Condiciones de Vida (EU-SILC) de 2005 (n=13801), a) Con relación a la edad, hemos considerado 4 la de 2011 (n=13.771) y la 2019 (n=15.718), que grupos. Con la etiqueta de ‘joven+’ identificamos conforman un total de 43.290 casos analíticos. a las personas más jóvenes, a las que tienen La clase social se ha construido con la categoría alrededor de 33 años en cada cohorte y período, ocupacional actual de las y los empleados o la última como se muestra más adelante al referirnos al disponible para las y los desempleados, siguiendo diseño de los datos. ‘joven’ incluye a las personas el criterio EGP-CASMIN de Erikson, Goldthorpe y en torno a los 41 años, mientras que ‘adultos’ Portocarero (1979) y la operacionalización propuesta incluye a personas en torno a los 48. Finalmente, por Ganzeboom y Treiman (1996), que permite la con ‘adultos+’ englobamos a las personas que comparación internacional. Tanto la clase de origen tienen alrededor de 56 años de edad. como la de destino, categorizadas en 8 valores b) Con relación a los años de actividad laboral, (ver tabla 4), se miden mediante la Clasificación empleamos la pregunta de la ECV en que se Ocupacional Zárraga (COZ) (Martínez García 1999; recoge el número de año pasados en el trabajo Zárraga 1991), ISCO-88 e ISCO-08. remunerado (variable PL200), agregando la En el caso de la clase de origen, se toma la información en 4 grupos: los que tienen hasta 11 ocupación siguiendo un criterio de dominancia años de experiencia, de 12 a 19 años, de 20 a (Fachelli y López-Roldán 2015), es decir, la mayor 29 años y más de 30 años. Esta decisión se ha ocupación entre el padre y la madre cuando la tomado con base en el equilibrio de la muestra persona encuestada tenía entre 12 y 16 años. para luego aplicar el diseño de los datos con la La variable de educación se codifica según la técnica del análisis log-lineal. clasificación ISCED-97 (International Standard El diseño utilizado parte de los aportes realizados Classification of Education) en 4 categorías: ISCED por Vallet (2015; 2017; 2020) y su aplicación para Tabla 4. Clase ocupacional en 8 categorías Código Etiqueta Descripción Profesionales de nivel superior, personal administrador y funcionario; gerentes en grandes I Clase de servicio establecimientos; grandes propietarios. Profesionales de grado inferior, personal administrador y funcionario; personal técnico de grado II Clase de servicio superior; resto de gerentes; personal supervisor de personas empleadas no manuales IVab Pequeña burguesía Personal empleado como pequeños propietarios, artesanos, etc., con o sin personas empleadas IIIa Rutina no manual Personal empleado no manual de rutina en la administración IIIb Rutina manual Comercio; personal de ventas; otros trabajadores y trabajadoras de servicios de base Clase trabajadora Personal técnico de grado inferior; personal supervisor de trabajadores y trabajadoras manuales; V+VI cualificada trabajadores y trabajadoras manuales cualificados Clase trabajadora no VIIa Trabajadores y trabajadoras semi y no cualificados manuales (no en la agricultura) cualificada Trabajadores y trabajadoras semi y no cualificados en la agricultura. Personal empleado como VIIb+IVc Clases rurales agricultor y como pequeños productores. Trabajadores y trabajadoras agrícolas por cuenta propia Fuente: elaboración propia sobre la EGP (1979) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 6 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO España realizados por López-Roldán y Fachelli educación, teniendo en cuenta el período (año de la (2018; 2022), en los que se busca analizar el recogida de la información). efecto de la experiencia laboral en la movilidad Así pues, para el análisis de la movilidad relativa intergeneracional y se propone avanzar en esta se trabaja en el primer diseño con la edad en una línea de investigación. Para ello, seguimos dos tabla de contingencia de 5 dimensiones que cruza aproximaciones. el triángulo OED por cohorte y período (CPOED): de Por un lado, se pone en relación la cohorte de 8x8 categorías de clase (OD) cruzadas por 4 niveles nacimiento, el período definido por la fecha de la educativos (E), 6 cohortes (C) uniendo los datos de encuesta y la edad que resulta de considerar las 3 períodos (P), que configuran 4 grupos de edad (A), diagonales de la tabla (gráfico 2). Con la edad, y que se analizan separando varones y mujeres. observamos a través de las distintas generaciones y En el segundo diseño, con los años trabajados en momentos del tiempo el hecho de encontrarse inserto una tabla de contingencia de 5 dimensiones que en el mercado de trabajo en una edad joven o más cruza el triángulo OED por experiencia (X) y período adulta. De esta forma, utilizamos la edad como proxy (XPOED): de 8x8 categorías de clase (OD) cruzadas de la experiencia laboral y de la trayectoria más o por 4 niveles educativos (E), 4 grupos de experiencia menos dilatada, resultando una estrategia indirecta (X) uniendo los datos de 3 períodos (P), y que se para vincular el movimiento intrageneracional con analizan separando varones y mujeres. el intergeneracional, dada la falta de información directa en las encuestas españolas para poner en Técnicas de análisis relación la movilidad intrageneracional (aquella que se da producto de los años de experiencia laboral Para dar cuenta de las relaciones entre las del trabajador o trabajadora) con la intergeneracional, variables que se derivan de nuestras hipótesis, generalmente analizada por cohortes, períodos, o por realizamos dos tipos de análisis: uno descriptivo ambas. Además, nos permite comparar los resultados para estudiar la movilidad en términos de cambios obtenidos en un trabajo anterior por López-Roldán y absolutos y otro de interdependencia para estudiar la Fachelli (2018; 2022) con los datos actualizados de la movilidad en términos de cambios relativos. ECV de 2019, tanto del análisis general de la movilidad intergeneracional como de la mirada adicional al utilizar El análisis descriptivo se realiza mediante tablas la edad como indicador de la experiencia laboral. de contingencia y gráficos de barras para mostrar, en primer lugar, la evolución en el tiempo de las Así, las matrices de movilidad de 8 clases del padre clases ocupacionales de origen y destino, así como o madre por 8 clases del hijo o hija se distinguen los niveles educativos, distinguiendo varones de según cada cohorte y período, configurando 4 mujeres. A continuación, se da cuenta de la relación grupos de edad que se pueden apreciar en cada entre el origen y el destino social a través de la matriz casilla de las diagonales del gráfico adjunto (joven+, de movilidad y se observa el cambio de la estructura joven, adulto, adulto+). En cada casilla, observamos social comparando las clases ocupacionales de los la relación entre origen y destino (tablas de 8×8) que hijos o hijas con la de sus padres y madres a lo largo luego cruzamos, a su vez, por el nivel educativo. del tiempo, y contraponiendo varones con mujeres. Por otro lado, utilizamos la variable de años Se destacan en este análisis los movimientos más de trabajo remunerado para dar cuenta de la relevantes ascendentes y descendentes, se observa experiencia laboral, controlada por el período de la la inmovilidad, se analizan en forma muy escueta las encuesta. En este caso, analizamos las matrices matrices de salida (outflow) de la primera y última de movilidad ocupacional de 8×8 en relación con la cohorte, y se completa con una visión de la movilidad Gráfico 2. Diseño de los datos: cohorte, período y experiencia laboral Diseño 1: experiencia con edad Diseño 2: experiencia con años trabajados Período (Encuesta) Período (Encuesta) Edad 2005 2011 2019 2005 2011 2019 Cohorte 1946-51 8×8 Edad Experiencia 0 a 11 años 8×8 8×8 8×8 1952-59 8×8 8×8 Adulto+ [56] 12 a 19 años 8×8 8×8 8×8 1960-67 8×8 8×8 8×8 Adulto [48] 20 a 29 años 8×8 8×8 8×8 1968-75 8×8 8×8 8×8 Joven [41] 30 años y más 8×8 8×8 8×8 1976-81 8×8 8×8 Joven+ [33] 1982-89 8×8 Fuente: elaboración propia RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 7 según la experiencia laboral. Con este análisis, se del patrón de asociación constante por cohortes contrasta la primera hipótesis. (C) y edad (A) de cada relación, para observar la incidencia de la experiencia laboral. Mientras que El análisis de interdependencia busca contrastar en la relación de interacción OED se consideran nuestras hipótesis desde el punto de vista de los dos primeros modelos, de constancia y fluidez, la movilidad relativa con respecto a las cuatro pero en relación con la variación de OD para cada relaciones derivadas del triángulo OED, tanto para nivel educativo (E). En el diseño 2 se consideran los varones como para mujeres, considerando los dos modelos 1 y 2, de constancia y fluidez, en relación tipos de diseños (gráfico 2): con la experiencia laboral (X) medida por los años Diseño 1: de trabajo remunerado. En el caso de la interacción 1. Relación OD según cohorte (C), período (P) y OED, se observa igualmente la variación por el nivel experiencia como edad (A). educativo (E). 2. Relación OE según cohorte (C), período (P) y Todos estos análisis suponen procesar y experiencia como edad (A). contrastar 38 modelos específicos que se ejecutan 3. Relación ED según cohorte (C), período (P) y con el software LEM (Vermunt, 1997). experiencia como edad (A). En todos los análisis, como principales medidas de 4. Relación OED según cohorte (C), período (P) y bondad de ajuste observamos tanto el BIC (Bayesian experiencia como edad (A). Information Criterion) como la probabilidad asociada Diseño 2: al estadístico de la razón de verosimilitud L2 y el 1.  Relación OD según período (P) y experiencia índice de disimilitud (∆). Los modelos se comparan como años trabajados (X). entre sí evaluando la significación de la diferencia 2.  Relación OE según período (P) y experiencia mediante el cálculo del valor de chi-cuadrado dado como años trabajados (X). por la diferencia en sus L2 respectivos, junto al menor 3.  Relación ED según período (P) y experiencia valor del BIC y el menor valor del índice de disimilitud. como años trabajados (X). 4.  Relación OED según período (P) y experiencia RESULTADOS como años trabajados (X). Este procedimiento supone un análisis de Análisis descriptivo: movilidad y cambios interdependencia de los tres lados del triángulo absolutos OED más la interacción, en que se aplican modelos log-lineales multiplicativos (Xie 1992; Erikson y Al tener un período extenso en el tiempo, observamos Goldthorpe 1993) que nos permiten contrastar las cohortes nacidas entre 1946 y 1989, las cuales en cada relación la constancia, atenuación o han tenido inserción laboral entre los años 1976 y acentuación de las asociaciones y medir la fuerza 2019. Se trata de períodos con grandes cambios en de esa tendencia en el tiempo con los coeficientes España hacia una economía de servicios que abarcan Unidiff (diferencias uniformes). En la tabla 5, se la transición democrática, la inserción de la mujer en el resumen los modelos que se analizan. En el diseño mercado de trabajo, las reformas económicas de gran 1, se contrastan 3 modelos en cada una de las calado, la incorporación a la Unión Europea, profundos relaciones bivariables: 1. La fluidez constante de cambios demográficos, etc. El resultado de estos cada relación; 2. Los modelos Unidiff de variación del procesos ofrece períodos económicos expansivos patrón de asociación constante por cohortes (C) de (finales de los ochenta; 1995 a 2007) alternados con cada relación, y 3. Los modelos Unidiff de variación crisis (1992-1995 y 2008 a 2014) que transforman la Tabla 5. Modelos log-lineales analizados del triángulo OED Diseño 1 Modelo Relación 1: OD Relación 2: OE Relación 3: ED 4. Interacción OED 1. CPO CPD OD CPO CPE OE CPE CPD ED COE CD OD ED 2. CPO CPD βCOD CPO CPE βCOE CPE CPD βCED COE CD βEOD ED 3. CPO CPD βCβAOD CPO CPE βCβAOE CPE CPD βCβAED Diseño 2 Modelo Relación 1: OD Relación 2: OE Relación 3: ED 4. Interacción OED 1. XPO XPD OD XPO XPE OE XPE XPD ED XOE XD OD ED 2. XPO XPD βXOD XPO XPE βXOE XPE XPD βXED XOE XD βEOD ED RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 8 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO fisonomía de un país que transita desde la autarquía 35 %, respectivamente. Por el contrario, la clase a la integración plena en la Unión Europea (Fachelli, de trabajadores no cualificados (VIIa+VIIb+IVc) no Jorrat y López-Roldán 2021). experimenta variación en el caso de los varones y en las mujeres lo hace del 32 % al 17 %. Los datos Es en ese contexto que deben leerse los muestran igualmente la segregación ocupacional cambios en la situación ocupacional en el tiempo por género, especialmente entre las categorías y la incidencia de la educación. En los gráficos 3 y V+VI, masculinizadas, y la IIIb, que es mayormente 4, podemos apreciar la magnitud de esos cambios feminizada. en términos ocupacionales y educativos. Por un lado, la estructura ocupacional experimenta una Pero la transformación más importante es la que se tendencia hacia el crecimiento de las clases altas ha dado en términos educativos con la gran expansión en detrimento de las bajas. Ese camino lo inician educativa de este período que, en particular, ha los padres y las madres (gráfico 3a) y lo continúan llevado a los varones con nivel de educación los hijos y las hijas (gráfico 3b). En el caso de estos superior del 22 % al 26 %, y a las mujeres del 14 últimos, y tomando las dos categorías ocupacionales % al 39 %. Importantísimas transformaciones pues, extremas, entre la cohorte de 1946-51 y la de 1982- que comportan significativos procesos de movilidad 89, la clase de servicios (I+II) pasa del 25 % en los ascendente intergeneracional, especialmente entre varones y del 21 % en las mujeres al 40 % y al las mujeres. Gráfico 3. Evolución de la estructura ocupacional de padres y madres e hijos e hijas 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 VIIb+IVc VIIa V+VI IIIb IIIa IVab II I (a) Clase ocupacional dominante de los padres y madres a lo largo del tiempo 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 Varón Mujer VIIb+IVc VIIa V+VI IIIb IIIa IVab II I (b) Clase ocupacional de los hijos e hijas a lo largo del tiempo Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 9 Gráfico 4. Evolución de los niveles educativos de hijos e hijas 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 Varón Mujer ISCED 0-1 ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) La tabla 6 muestra este cambio generacional hombres y sin variación en las mujeres, y la caída ocupacional separado por sexo y en conjunto. Así, de las clases rurales es generalizada, mostrando 12 las clases altas I y II e intermedias IIIa y IIIb muestran puntos en ambos sexos.1 un crecimiento de 12 puntos porcentuales, sumando Cuando se analiza la tabla de movilidad global (tabla ambos grupos de cada jerarquía. La pequeña 7), se advierten en la diagonal las herencias de clases, burguesía urbana experimenta un leve aumento de muy acusadas en las clases bajas (VII), tanto urbana 4 puntos, así como de las y los trabajadores semi como rural (9 %), seguida de las clases V+VI (3,3 %), la o cualificados con un aumento de casi 5 puntos, y pequeña burguesía (3,4 %) y la clase alta (2,6 %). Así, el gran descenso se encuentra en las ocupaciones el conjunto de inmovilidad suma el 22,8 %. rurales (VIIb+IVC), que suman en torno a 12 puntos porcentuales. Por su parte, el triángulo inferior indica los procesos de movilidad de los hijos e hijas con Los cambios por sexo presentan mayores respecto a sus padres y madres, el porcentaje total diferencias en la pequeña burguesía, en que son de movilidad suma 50,4 % y el triángulo conformado las mujeres las que marcan el descenso global (7,8 entre la diagonal y la parte superior derecha, que es puntos); tanto la IIIa como, en mayor medida, la IIIb la movilidad descendente, suma en total un 26,7 %.2 aumentan mucho más en las mujeres (20 puntos); el descenso de la V+VI es totalmente de mujeres Mirado en el tiempo según la cohorte y (-13,5), ya que en el caso de los varones disminuye diferenciando varones de mujeres, se reiteran las solo 1 punto; el aumento de la VIIa es mínimo en tendencias observadas en estudios anteriores. La Tabla 6. Cambio estructural de clase. Varones, mujeres y total. Padres Padres Padres Destino Varones Cambio Mujeres Cambio Hijos/as Cambio Madres Madres Madres I 15,2 7,3 7,9 12,3 7,8 4,5 13,0 7,0 6,0 II 12,5 7,6 4,9 16,7 8,1 8,6 13,9 7,3 6,6 IVab 14,5 16,1 -1,6 9,2 17,2 -8,0 12,4 16,9 -4,5 IIIa 5,1 4,8 0,3 10,2 4,5 5,6 7,2 4,2 3,0 IIIb 8,5 8,9 -0,3 23,2 8,7 14,5 15,8 8,4 7,4 V+VI 17,1 18,3 -1,2 4,6 18,1 -13,5 11,4 18,1 -6,7 VIIa 20,7 19,0 1,6 19,4 19,4 0,0 20,6 19,8 0,8 VIIb+IVc 6,3 18,0 -11,7 4,5 16,2 -11,7 5,7 18,3 -12,6 Total 100 100 100 100 100 100 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 10 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO Tabla 7. Matriz de movilidad global en porcentaje Destino I II IVab IIIa IIIb V+VI VIIa VIIb+IVc Origen I 2,6 1,6 1,0 0,7 0,9 0,2 0,6 0,0 II 1,9 1,9 1,0 0,8 1,0 0,4 0,7 0,1 IVab 2,4 2,5 3,4 1,4 2,7 1,3 2,5 0,4 IIIa 1,1 1,0 0,4 0,6 0,7 0,2 0,6 0,0 IIIb 1,2 1,5 0,9 0,7 1,9 0,9 1,6 0,2 V+VI 1,9 2,3 1,8 1,3 3,0 3,3 4,0 0,6 VIIa 1,8 2,3 1,7 1,4 3,1 2,4 5,8 0,7 VIIb+IVc 0,9 1,3 1,9 0,7 2,2 2,4 4,4 3,4 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Gráfico 5. Movilidad social según la cohorte 100% 90% 80% 44 44 45 49 48 56 51 53 53 54 52 55 55 52 70% 58 60% 50% 24 22 40% 28 19 21 25 21 23 20 19 23 24 23 24 30% 25 20% 32 29 32 31 33 24 27 26 24 26 25 10% 19 18 22 21 0% 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1982-89 1946-51 1952-59 1960-67 1976-81 1982-89 Varones Mu jeres Total Descendente Inmovilidad Ascendente Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) movilidad social ascendente es protagonizada sobre hasta alcanzar en la última cohorte un intercambio de todo por las mujeres y de forma creciente en el subidas y bajadas menos determinadas por la clase tiempo, mientras que los varones tienden a aumentar de origen, esto es, un proceso que ha conducido a la la movilidad descendente, dominando la tendencia apertura social. global de ralentización del ascensor social, aunque Al observar la última cohorte nacida entre 1982 siempre preponderante. y 1989, con inserción laboral entre 2011 y 2019, En los gráficos siguientes, observamos que las encontramos el cambio mayúsculo entre ambos personas de un mismo origen terminan en cada una períodos. Los orígenes de clases bajas se han de las distintas posiciones de destino (outflow en reducido mucho, pero también las clases bajas términos de movilidad), así ponemos en comparación de destino. Las clases altas se han engrosado en los cambios acaecidos entre la primera cohorte y destino, con flujos de personas provenientes de la última (la tabla de outflow de todo el período se todos los orígenes. Esta situación da cuenta de un puede consultar en el anexo). proceso de movilidad importante que, en términos de movilidad relativa, se interpretaría como una El gráfico 6 compara los intercambios de origen sociedad abierta. y destino entre la primera y la última cohorte de varones y mujeres. Como se observa de forma Para concluir este apartado, destacamos que la elocuente el gráfico de flujos, la estructura de clases movilidad intergeneracional, expresada en términos de destino proviene sobre todo de padres y madres de movimientos ascendentes, descendentes o de de clases más bajas, especialmente del ámbito rural, inmovilidad, varía según la experiencia laboral. En la nutriendo progresivamente las clases superiores tabla 8, se puede observar un efecto de acentuación RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 11 Gráfico 6. Movilidad absoluta de la primera y última cohorte por sexo Cohorte 1946-1952 Varones Mujeres Origen Destino Origen Destino Cohorte 1982-1989 Varones Mujeres Origen Destino Origen Destino Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Tabla 8. Movilidad social intergeneracional según la experiencia laboral (edad) Movilidad ocupacional Edad Total intergeneracional Joven+ Joven Adulto Adulto+ Descendente % 30,6 27,8 25,1 22,7 26,8 Residuo corregido 10,6 2,9 -4,7 -9,5 Inmovilidad % 22,0 22,8 23,7 22,6 23,0 Residuo corregido -2,3 -0,1 2,8 -0,6 Ascendente % 47,4 49,4 51,1 54,7 50,4 Residuo corregido -7,5 -2,5 1,8 8,9 % Total 100 100 100 100 100 Nota: Chi2:192,53 (0,000), V de Cramer: 0,047 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019). RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 12 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO Tabla 9. Movilidad social intergeneracional según la experiencia laboral (años trabajados) Movilidad ocupacional Años de trabajo remunerado Total intergeneracional 0 a 11 años 12 a 19 años 20 a 29 años más de 30 años Descendente % 31,2 28,3 25,2 21,0 26,7 Residuo corregido 12 4,6 -4,6 -13 Inmovilidad % 21,1 23,1 23,4 23,7 23,0 Residuo corregido -4,9 0,9 1,9 2,2 Ascendente % 47,8 48,6 51,4 55,3 50,5 Residuo corregido -6,5 -4,8 2,5 9,7 Total 100 100 100 100 100 Nota: Chi2: 284,85 (0,000), V de Cramer: 0,057 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) de la movilidad ascendente a medida que aumenta la las desigualdades educativas para, a continuación, edad y, por tanto, muestra que la experiencia laboral estudiar la vinculación con los retornos de clase a la y las trayectorias consecuentes suponen una cierta educación. Finalmente, miraremos si hay interacción mejora en el mercado de trabajo para un sector de entre las tres variables principales. En todos los casos la población activa, que sin duda se da de forma de las tablas que se presentan, se parte del valor segmentada según la cualificación ocupacional o de referencia 0 o 1, un aumento de los coeficientes segregada según el sector de actividad o género. Unidiff significa aumento de la asociación entre las Cuando consideramos los años trabajados como variables (rigidez), mientras que una disminución proxy de experiencia, la situación es muy similar, la significa debilitamiento de la asociación (fluidez). movilidad ascendente se constata en mayor medida Tendencias de movilidad social (OD) en los que tienen más años de experiencia laboral. Este apartado analiza, siguiendo la hipótesis 2, De la misma manera, la movilidad descendente se si España ha experimentado una mayor apertura constata en mayor medida en los que tienen menos entre cohortes, es decir, una asociación más débil años trabajados. entre la clase de origen y la de destino en el tiempo, El análisis de las tablas de contingencia nos y si las personas con mayor experiencia laboral, permite concluir, en términos de movilidad absoluta, ya sea en términos de edad (diseño 1) o de años que, a mayor experiencia laboral, mayor movilidad trabajados (diseño 2), experimentan más fluidez ascendente intergeneracional. Así, es posible social intergeneracional. corroborar la primera hipótesis planteada. Ahora En la tabla 10, se presentan los resultados del bien, sabemos que la movilidad relativa puede no primer diseño con los tres modelos considerados: acompañar el sentido desvelado en los análisis de constancia, fluidez y efecto adicional de la edad movilidad absoluta, por esa razón nos movemos como proxy de la experiencia laboral, para varones ahora al siguiente apartado para analizar el y mujeres. comportamiento en términos de movilidad relativa. Los resultados para varones, a diferencia de estudios anteriores, en que se consideraba un período Análisis de interdependencia: movilidad y más amplio con datos más antiguos, muestran que cambios relativos el mejor modelo es el 1 de la constancia, pues ni el Analizaremos seguidamente la movilidad modelo 2 ni el 3 son significativos, por lo que no se intergeneracional en términos relativos, es decir, detecta un aumento significativo de la fluidez social controlando los cambios absolutos en el tiempo y sobre las cohortes en el período 1946-89, ni un efecto considerando el efecto de la experiencia laboral relevante de la experiencia laboral medido por la edad. como indicador de los procesos de movilidad A diferencia de los varones, las mujeres sí intrageneracional. Exploraremos los distintos lados evidencian un ajuste significativo en el modelo 3, del triángulo OED y la interacción como mecanismos mostrando fluidez social. Se observa un efecto para explicar el aumento de la fluidez social, y cómo atenuado en relación con estudios anteriores con influyen los procesos interpretados en el contexto datos más antiguos, con una tendencia a moderarse del paso del tiempo y en términos de experiencia. entre las generaciones más jóvenes. Esta Así, la idea es, en primer lugar, ver si se ha dado moderación también se expresa en la experiencia fluidez social en el tiempo y si esta es mayor con la laboral medida por la edad, disipándose la tendencia experiencia laboral. En segundo lugar, analizaremos lineal que se ha observado en el pasado; aquí, sin RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 13 Tabla 10. Diseño 1. Cambio según la cohorte y la edad en la asociación origen-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22616 1. CPO CPD OD 1.053,44 833 0 7,84 -7.298,56 2. CPO CPD βCOD 1.046,52 828 0 7,81 -7.255,35 Diferencia 1-2 6,92 5 0,227 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 0,995 0,95 1,035 0,938 0,954 3. CPO CPD βCβAOD 1.044,28 825 0 7,81 -7.227,51 Diferencia 2-3 2,24 3 0,524 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 -0,045 -0,08 -0,02 -0,105 -0,106 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 0,071 0,029 0,06 Mujeres 20673 1. CPO CPD OD 1.070,50 833 0 7,88 -7.206,67 2. CPO CPD βCOD 1.055,14 828 0 7,84 -7.172,35 Diferencia 1-2 15,36 5 0,009 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 0,684 0,857 0,923 0,862 0,955 3. CPO CPD βCβAOD 1.038,63 825 0 7,79 -7.159,05 Diferencia 2-3 16,51 3 0,001 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 0,255 0,034 -0,019 0,016 0,06 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 0,107 0,225 -0,014 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Tabla 11. Diseño 2. Cambio según la experiencia en la asociación origen-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22516 1. XPO XPD OD 1.144,79 539 0 7,91 -4.257,06 2. XPO XPD βXOD 1.139,76 536 0 7,91 -4.232,02 Diferencia 1-2 5,02 3 0,17 Experiencia 0-11 12--19 20-29 30+ βX 1 1,048 1,109 1,054 Mujeres 20564 1. XPO XPD OD 1.023,73 539 0 7,5 -4.329,24 2. XPO XPD βXOD 1.021,49 536 0 7,5 -4.301,69 Diferencia 1-2 2,24 3 0,524 Experiencia 0-11 12--19 20-29 30+ βX 1 1,061 1,022 0,978 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) grandes diferencias, los grupos más jóvenes y más laboral medida por los años trabajados, tanto para adultos son los que se muestran menos rígidos. varones como para mujeres. Para ambos sexos, En la tabla 11, se presentan los resultados del se constata la constancia de la movilidad social segundo diseño con los dos modelos considerados: relativa cuando varían los años de experiencia, constancia y fluidez como resultado de la experiencia contrariamente a lo que afirmábamos en nuestra RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 14 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO hipótesis y a diferencia de los resultados que los datos en otros países desarrollados. A medida que pasa el de movilidad absoluta mostraron anteriormente. Por tiempo, la desigualdad de oportunidades educativas tanto, en términos relativos, suprimiendo el efecto de se vuelve más rígida, aumenta entre las generaciones los cambios marginales o estructurales de la clase más jóvenes. Este comportamiento, no obstante, se ocupacional, se concluye la ausencia tanto de fluidez atenúa con la edad, con la experiencia laboral, según se como de rigidez social, es decir, a medida que cambia observa en los valores Unidiff cada vez más negativos. la experiencia laboral, el patrón de asociación entre Si ahora pasamos a valorar el diseño 2 para ver origen y destino se mantiene constante. cómo la desigualdad de oportunidades educativas Cambios en la desigualdad de oportunidades se modifica con la experiencia laboral medida por educativas (OE) los años de trabajo remunerado (tabla 13), podemos constatar una tendencia general hacia la constancia, La asociación OE pone a prueba si el origen social es decir, al mantenimiento de dichas desigualdades, sigue afectando a los niveles educativos alcanzados más claramente en el caso de las mujeres, en que en el tiempo por cada cohorte y si se producen el modelo 2 de fluidez no es significativo. En el caso variaciones según la experiencia laboral. de los varones, si bien lo es, no supone una gran En relación al diseño 1 (tabla 12), tanto varones como variación: excepto en el grupo de 12 a 19 años de mujeres muestran el mismo comportamiento, novedoso experiencia, la tendencia de constancia es similar. en relación con los resultados anteriores para el caso de Los retornos de la educación según la clase España. La tradicional constancia de las desigualdades social (ED) educativas de estos modelos se convierte en rigidez, teniendo en cuenta los datos actualizados de la ECV La asociación entre el nivel de educación alcanzado y considerando las cohortes entre 1946 y 1989. A y la clase de destino nos muestra las variaciones en pesar del importante proceso de expansión educativa el tiempo de las ventajas ocupacionales relativas experimentado en nuestro país, ello no se ha traducido proporcionadas por la educación. Una disminución en una democratización de la educación, como sucede de la relación supone fluidez y un aumento, rigidez. Tabla 12. Diseño 1. Cambio según la cohorte y la edad en la asociación origen-educación. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22616 1. CPO CPE OE 645,76 357 0 5,44 -2.933,67 2. CPO CPE βCOE 605,33 352 0 5,22 -2.923,97 Diferencia 1-2 40,43 5 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 0,936 0,984 1,013 1,002 1,622 3. CPO CPE βCβAOE 532,45 349 0 4,86 -2.966,77 Diferencia 2-3 72,88 3 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 0,093 0,277 0,584 0,709 1,495 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 -0,258 -0,398 -0,806 Mujeres 20673 1. CPO CPE OE 579,51 357 0 5,49 -2.967,85 2. CPO CPE βCOE 558,55 352 0 5,38 -2.939,13 Diferencia 1-2 20,96 5 0,001 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 1,103 1,178 1,087 1,075 1,541 3. CPO CPE βCβAOE 521,13 349 0 5,07 -2.946,74 Diferencia 2-3 37,42 3 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 0,237 0,425 0,576 0,634 1,254 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 -0,22 -0,361 -0,67 Fuente: Elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 15 Tabla 13. Diseño 2. Cambio según la experiencia en la asociación origen-educación. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22516 1. XPO XPD OD 667,87 231 0 5,48 -1.647,21 2. XPO XPE βXOD 644,2 228 0 5,38 -1.640,81 Diferencia 1-2 23,67 3 0,000 Experiencia 0-11 dic-19 20-29 30+ βX 1 0,833 1,076 0,994 Mujeres 20564 1. XPO XPE OE 547,15 231 0 5,33 -1.746,98 2. XPO XPE βXOE 546,56 228 0 5,32 -1.717,78 Diferencia 1-2 0,6 3 0,897 Experiencia 0-11 dic-19 20-29 30+ βX 1 1,041 1,024 0,973 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Tabla 14. Diseño 1. Cambio según la cohorte y la edad en la asociación educación-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22616 1. CPE CPD ED 822,08 357 0 5,6 -2.757,35 2. CPE CPD βCED 752,88 352 0 5,46 -2.776,42 Diferencia 1-2 69,2 5 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 1,057 1,108 1,12 1,274 1,698 3. CPE CPD βCβAED 620,96 349 0 4,8 -2.878,26 Diferencia 2-3 131,92 3 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 0,193 0,436 0,809 1,022 1,626 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 -0,237 -0,509 -0,857 Mujeres 20673 1. CPE CPD ED 614,26 357 0 4,95 -2.933,10 2. CPE CPD βCED 611,67 352 0 4,93 -2.886,01 Diferencia 1-2 2,59 5 0,763 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 1 0,902 0,922 0,901 0,927 0,931 3. CPE CPD βCβAED 580,86 349 0 4,9 -2.887,01 Diferencia 2-3 30,81 3 0,000 Cohorte 1946-51 1952-59 1960-67 1968-75 1976-81 1982-89 βC 0 -0,067 0,024 0,108 0,187 0,253 Edad Joven+ Joven Adulto Adulto+ βA 0 -0,049 -0,176 -0,291 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) En este último caso, se evidenciaría la meritocracia Los resultados del análisis aquí realizado según en el mercado laboral (mayor asociación ED); en el diseño 1 (tabla 14) nos muestran resultados el primer caso, supondría ciertos mecanismos que novedosos. Habitualmente, se había encontrado muchos analistas relacionan con un debilitamiento una tendencia hacia la constancia de los varones y de las credenciales educativas que conducirían a la hacia la fluidez de las mujeres, negando la hipótesis fluidez social. del comportamiento meritocrático del mercado de RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 16 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO Tabla 15. Diseño 2. Cambio según la experiencia en la asociación educación-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22516 1. XPE XPD ED 803,88 231 0 5,45 -1.511,19 2. XPE XPD βXED 778,92 228 0 5,35 -1.506,09 Diferencia 1-2 24,96 3 0,000 Experiencia 0-11 dic-19 20-29 30+ βX 1 0,821 0,864 0,816 Mujeres 20564 1. XPE XPD ED 574,12 231 0 4,83 -1.720,01 2. XPE XPD βXED 568,97 228 0 4,82 -1.695,37 Diferencia 1-2 5,15 3 0,161 Experiencia 0-11 dic-19 20-29 30+ βX 1 0,953 1,006 1,052 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Tabla 16. Diseño 1. Cambio según la educación en la asociación origen-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22616 1. COE CD OD ED 2.208,53 1.232 0 9,81 -10.144,01 2. COE CD βEOD ED 2.200,36 1.229 0 9,82 -10.122,10 Diferencia 1-2 8,17 3 0,043 Educación ISCED 0-1 ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6 βE 1 1,001 0,897 1,015 Mujeres 20673 1. COE CD OD ED 2.109,00 1.232 0 9,49 -10.132,87 2. COE CD βEOD ED 2.092,47 1.229 0 9,45 -10.119,59 Diferencia 1-2 16,53 3 0,001 Educación ISCED 0-1 ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6 βE 1 0,942 0,807 0,634 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) trabajo. Ahora concluimos la rigidez de los primeros, La interacción entre la clase de origen, la de especialmente en la última cohorte, y la constancia destino y la educación (OED) de las segundas. Si consideramos el efecto adicional En la tabla 16, se presenta el cuarto mecanismo de la experiencia laboral que supone la edad, el del triángulo OED, que pone de manifiesto los resultado es que se morigera el efecto meritocrático hallazgos de Hout (1988), en que la clase de con la experiencia, que actuaría sobre todo entre destino depende de la clase de origen de forma las franjas etarias más tempranas. Esto es así en diferenciada según el nivel de educación alcanzado los varones. En el caso de las mujeres, si bien se tanto para varones como para mujeres. Así, el concluye la constancia, la tendencia es similar a la modelo 2 resulta significativo en ambos sexos de los varones, aunque no es significativa. y permite concluir que, a medida que aumenta Con el diseño 2 (tabla 15), también se observa el nivel educativo, la asociación entre origen y un comportamiento diferenciado según el sexo. En destino disminuye. No obstante, este proceso es el caso de los varones, igual que en el diseño 1, se especialmente importante entre las mujeres, pues constata que, a medida que aumenta la experiencia los valores Unidiff son mucho más pronunciados que laboral, se reduce el efecto del retorno de clase en los varones y muestran un debilitamiento mayor social por la educación, es decir, se reduce el no tan solo en el nivel superior de la educación, sino efecto de la meritocracia. En el caso de las mujeres, también en el bachillerato y la postsecundaria, nivel dicha tendencia no resulta significativa, sino que se educativo este en que se da la variación en el caso muestra constante. de los varones. RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 17 Tabla 17. Diseño 2. Cambio según la educación en la asociación origen-destino. Varones y mujeres Modelo L2 df p Δ(%) BIC Varones 22516 1. XOE XD OD ED 1.611,48 798 0 7,02 -6.386,05 2. XOE XD βEOD ED 1.604,52 795 0 8,64 -6.362,95 Diferencia 1-2 6,97 3 0,073 Educación ISCED 0-1 ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6 βE 1 1,008 0,906 1,009 Mujeres 20564 1. XOE XD OD ED 1.345,95 798 0 7,91 -6.579,22 2. XOE XD βEOD ED 1.329,40 795 0 7,97 -6.565,98 Diferencia 1-2 16,55 3 0,001 Educación ISCED 0-1 ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6 βE 1 0,96 0,836 0,637 Fuente: elaboración propia con los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Al tener en cuenta la experiencia laboral (tabla 17), cuestiones que estamos investigando en el marco se observa un comportamiento similar, si bien para del proyecto coordinado DINAMOS. Estos primeros los varones las pequeñas variaciones educativas no resultados refuerzan algunas de las conclusiones de resultan significativas. investigaciones anteriores, pero muestran también resultados novedosos de interés en esta temática CONCLUSIONES de investigación que nos plantean futuras líneas de indagación para replicar y profundizar en estos El análisis sobre movilidad social que hemos resultados. realizado ha pretendido avanzar en esta línea de investigación en España para dar cuenta de las Sumando las tres encuestas de la ECV de tendencias de la movilidad absoluta y relativa, 2005, 2011 y 2019, observando las cohortes entre incluyendo dos elementos novedosos en el diseño 1946 y 1989, mostramos las últimas tendencias de de la investigación realizada: incorporar los últimos movilidad social teniendo en cuenta, además, el datos disponibles de la Encuesta de Condiciones de efecto de la experiencia laboral como indicador de la Vida del año 2019 y responder de forma específica movilidad intrageneracional. Aplicamos el modelo de a la cuestión de la influencia de la movilidad análisis que se deriva del triángulo OED siguiendo intrageneracional en la movilidad intergeneracional, la tradición teórica y de investigación del Research observando la primera de forma indirecta a través de Committee 28 de la International Sociological la experiencia laboral, dada la práctica inexistencia Association, dedicado al análisis de la estratificación de bases de datos en nuestro país que incluyan social y de la movilidad. En nuestra investigación, ambos tipos de información o con una muestra además, planteamos un modelo de dominancia suficiente para relacionar ambos fenómenos. Son y comparamos según el género. Los resultados Tabla 18. Resumen del contraste de las hipótesis Cohortes Experiencia Movilidad absoluta Varones Mujeres Varones Mujeres Hipótesis 1 (OD) Ascendente Ascendente Ascendente Ascendente Diseño 1 Diseño 2 Movilidad relativa Cohortes Experiencia: edad Experiencia: años trabajados Varones Mujeres Varones Mujeres Varones Mujeres Hipótesis 2 (OD) Constancia Fluidez Constancia Fluidez Constancia Constancia Hipótesis 3 (OE) Rigidez Rigidez Fluidez Fluidez Fluidez (Constancia) Constancia Hipótesis 4 (ED) Rigidez Constancia Fluidez Constancia (Fluidez) Fluidez Constancia Hipótesis 5 (OED) Fluidez Fluidez - - Constancia (Fluidez) Fluidez Fuente: elaboración propia RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 18 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO obtenidos nos permiten subrayar las conclusiones que la experiencia laboral no acaba de compensar, siguientes que, en términos de hipótesis, se resumen especialmente para los varones. en la tabla 18. Las casillas sombreadas de gris son La desigualdad de oportunidades educativas las hipótesis confirmadas y las que están en blanco, que planteábamos en la segunda hipótesis supone las que no se han confirmado. un resultado novedoso que no esperábamos: En primer lugar, se confirma de nuevo la tendencia aumenta la rigidez tanto para los varones como de cambio de la estructura ocupacional de una para las mujeres, y parcialmente se compensa con sociedad postindustrial donde continúa aumentando una fluidez moderada o constancia derivada de la la importancia de las clases superiores en detrimento experiencia laboral. Por tanto, con nuevos datos a de las más bajas, sobre todo en el caso de las mujeres, la vista, no se estaría dando un estancamiento, tal si bien todavía nos distanciamos de los principales como postulábamos hipotéticamente y habíamos países desarrollados, dadas las características de constatado en estudios anteriores (López-Roldán y nuestro modelo productivo. Fachelli 2022; Fachelli, Marqués-Perales y López- Roldán 2020). Se observa, con los últimos datos Sin duda, la importante expansión educativa ha disponibles, una tendencia contraria a la que han sido un factor determinante de este proceso y el experimentado muchos países desarrollados hacia principal mecanismo explicativo de la dinámica de la democratización y del factor explicativo de la movilidad social con un predominio de la movilidad fluidez social (Breen y Müller 2020). ascendente. No obstante, en términos de movilidad absoluta intergeneracional, el ascensor social En trabajos anteriores, habíamos rechazado la tiende a ralentizarse para el conjunto de la sociedad hipótesis 3 relativa al funcionamiento meritocrático española, pero con dos patrones de comportamiento del mercado de trabajo. El resultado novedoso totalmente distintos según el género: los varones con nuevos datos es el aumento de la asociación experimentan sobre todo movilidad descendente, entre educación y ocupación para los varones y cada vez más intensa a lo largo de las cohortes la constancia de la relación para el caso de las estudiadas, mientras que las mujeres muestran una mujeres. Si bien el retorno de clase ocupacional continua y creciente movilidad ascendente. por la educación no es un modelo que se consolide en el tiempo, sí se observa una disminución o una Cuando analizamos la movilidad absoluta según la constancia de la asociación entre educación y experiencia laboral, podemos constatar la hipótesis ocupación entre las personas con mayor antigüedad de que tiene un efecto positivo sobre la movilidad en el mercado laboral que contrarresta la intensidad intergeneracional, toda vez que pudimos observar de la asociación. que, a mayor experiencia, mayor movilidad social intergeneracional. Por otro lado, volvemos a confirmar el efecto composicional de la educación en España que En términos de movilidad social relativa, hemos recogíamos en la cuarta hipótesis. A medida que formulado cuatro hipótesis dando cuenta de los aumenta la educación de los hijos e hijas, disminuye tres lados del triángulo OED y de la interacción, la fuerza de la asociación entre el origen de clase analizando también el efecto de la experiencia laboral social y el destino, sobre todo si se alcanzan niveles en varones y mujeres con dos diseños distintos. de educación superior y de forma más intensa en el Del contraste de la primera hipótesis se concluye, caso de las mujeres. como afirmábamos para las mujeres, la tendencia Como reflexión general, en relación con la movilidad de la fluidez social en el tiempo, pero no así para relativa y teniendo en cuenta estudios anteriores los varones, que manifiestan constancia. Además, sobre el caso español, los resultados actualizados constatamos un efecto adicional derivado de la de movilidad intergeneracional nos sugieren una edad para las mujeres, de forma que la antigüedad tendencia hacia la moderación de la fluidez social en en el mercado de trabajo, con la consecuente el tiempo entre las generaciones más jóvenes. Esta trayectoria de consolidación progresiva de una constatación iría en línea con las tendencias que ya carrera profesional, conlleva una mejora de los se observan en los países más desarrollados, dado niveles ocupacionales intrageneracionales y, por que las generaciones de padres y madres de más consiguiente, cabría esperar un aumento de la edad empiezan a ser las que experimentan mayores movilidad social intergeneracional en relación con niveles ocupacionales y educativos, por lo que se las personas ocupadas más jóvenes. No es el caso estaría dando lo que Bukodi denomina límite de las de los varones, que manifiestan constancia. Esta tasas de movilidad relativa al reducir la asociación misma conclusión de constancia se obtiene según neta entre las posiciones de clase de los padres y el diseño 2 para varones y para mujeres cuando madres y de los hijos e hijas (Bukodi y Goldthorpe, se tienen en cuenta los años trabajados de forma 2020: 198 ). Lo mismo comienza a observar Breen remunerada. Por tanto, concluimos una tendencia cuando comenta la ralentización de los procesos de hacia la moderación de la dinámica de fluidez social movilidad en los países europeos producto de que RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 19 “las personas nacidas en la última parte del siglo XX Breen, R. y J. H. Goldthorpe. 1997. “Explaining educational son en gran parte hijos de personas pertenecientes differentials: towards a formal rational action theory”. Rationality and Society 9(3): 275-305. https://doi. a las cohortes de nacimiento que disfrutaron de org/10.1177/104346397009003002. tasas sin precedentes de movilidad ascendente” Breen, R. y J. O. Jonsson. 2007. “Explaining change in social (Breen, 2020: 153), cuestión que en el momento que fluidity: Educational equalization and educational escribe Breen aún no se observaba en España con expansion in twentieth-century Sweden”. American encuestas anteriores a la ECV 2019 (Gil-Hernández, Journal of Sociology 112(6): 1775-1810. https://www. Bernardi y Luijkx 2020). jstor.org/stable/10.1086/508790. Breen, R. y W. Müller. 2020. Education and Intergenerational Esperamos reforzar estas conclusiones en los Social Mobility in Europe and the United State. próximos avances de investigación. En particular, California: Stanford University Press. profundizando sobre los mecanismos explicativos de Bukodi, E. y J. H. Goldthorpe. 2020. “Educación y Movilidad la movilidad, teniendo en cuenta el efecto añadido Social en Europa”. Pp. 187-205, en Perspectivas de la movilidad intrageneracional. Echamos de y fronteras en el estudio de la desigualdad social: movilidad social y clases sociales en tiempos de menos la existencia de fuentes de información que cambio, editado por O. Salido y S. Fachelli. Madrid: CIS. trabajen ambas dimensiones de la movilidad, intra Carabaña, J. 1983. Educación, ocupación e ingresos en la y entre generaciones, dos aspectos de la dinámica España del siglo XX. Madrid: Ministerio de Educación social que actúan de forma simultánea y sobre los y Ciencia. que no podemos profundizar en la investigación con Carabaña, J. 1999. Dos estudios sobre movilidad metodologías cuantitativas en el caso español. intergeneracional. Madrid: Fundación Argentaria- Visor. 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SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO Featherman, D. L., J. F. Lancaster, y R. M. Hauser. 1975. sobre movilidad social, editado por J. Carabaña. “Assumptions of Social Mobility Research in the US: Madrid: Fundación Argentaria-Visor. The Case of Occupational Status”. Social Science Müller, W. y R. Pollak. 2004. “Social mobility in West Germany: Research 4(4): 329-360. https://doi.org/10.1016/0049- The long arms of history discovered”. Pp. 77-113 en 089X(75)90002-2. Social Mobility in Europe, editado por R. Breen. Fernández-Mellizo, M. 2014. “The Evolution of Inequality of Oxford: Oxford U. Press. https://doi.org/10.1093/0199 Educational Opportunities: A Systematic Review of 258457.003.0004. Analyses of the Spanish Case”. Revista Española de Ortiz-Gervasi, L. y J. Rodríguez-Menés. 2015. “The Positional Investigaciones Sociológicas 147: 107-120. http://doi. 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ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 21 Vallet, L.-A. 2017. “Mobilité entre générations et fluidité sociale Vermunt, J. K. 1997. LEM 1.0: A general program for the analysis en France. Le rôle de l’éducation”. Revue de l’OFCE of categorical data. Tilburg: Tilburg University. 150: 27-67. http://doi.org10.3917/reof.150.0027. Xie, Y. 1992. “The log-multiplicative layer effect model Vallet, L.-A. 2020. “Intergenerational Mobility and Social for comparing mobility tables”. American Fluidity in France over Birth Cohorts and Age: The Sociological Review 57(3): 380-395. https://doi. Role of Education”. Pp. 91-121 en Education and org/10.2307/2096242. Intergenerational Social Mobility in Europe and the Zárraga, J. L. 1991. Encuesta Sociodemográfica. Madrid: INE. United States, editado por R. Breen y W. Müller. Stanford: Stanford University Press. https://doi. org/10.1515/9781503611153-008. NOTAS [1] En el Anexo, se presenta esta tabla por período. [2] En el Anexo, se presenta esta tabla por período. SANDRA FACHELLI es Postdoctorada en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA), Doctora en Sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Es Profesora Titular del Departamento de Sociología de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Coordinadora docente y profesora del Máster de Técnicas de Investigación Social Aplicada (TISA) que coordinan la UAB y la UB. Presidenta del comité de investigación 06 “Des­igualdad y Estratificación Social” de la Federación Española de Sociología. Sus publicaciones pueden consultarse en https://investiga.upo.es/investigado- res/158663/detalle PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN es Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales y Doctor en Sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Es Profesor Titular del Departamento de Sociología de la UAB. Investigador del Centro de Estudios Sociológicos sobre la Vida Cotidiana y el Trabajo (QUIT) y del Instituto de Estu­dios del Trabajo (IET) de la UAB. Coordinador del Máster interuniversitario de Técnicas de Investigación Social Aplicada (TISA). Presidente del comité de investigación 41 “Sociología Comparada entre Europa y América Latina” de la Federación Española de Sociología. Web personal: http://webs.uab.cat/plopez/cv. CRISTIAN SEGURA-CARRILLO es licenciado en Trabajo Social y Master en Trabajo Social y Políticas Sociales por la Universi- dad de Concepción. Es profesor asistente del departamento de Trabajo Social de la Universidad de Concepción – Chile. En la actualidad es estudiante en el programa de Doctorado en Sociología del Departamento de Sociología de la Univer- sidad Autónoma de Barcelona. Sus publicaciones pueden consultarse en https://bit.ly/3JDmFgF RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 22 . SANDRA FACHELLI, PEDRO LÓPEZ-ROLDÁN Y CRISTIAN SEGURA-CARRILLO ANEXO Tabla A1. Outflow del conjunto de las cohortes analizadas Destino I II IVab IIIa IIIb V+VI VIIa VIIb+IVc Total Origen I 34,2 21,0 13,1 9,4 11,3 2,8 7,5 0,6 100 II 24,8 24,6 12,4 10,3 12,4 5,1 9,1 1,2 100 IVab 14,6 15,1 20,4 8,3 16,4 8,1 14,8 2,4 100 IIIa 22,6 21,5 9,3 13,4 15,5 5,3 11,8 0,5 100 IIIb 13,6 17,2 9,7 8,3 21,1 9,7 18,0 2,4 100 V+VI 10,3 12,8 10,0 7,0 16,7 18,0 22,2 3,1 100 VIIa 9,4 12,1 8,8 7,1 16,4 12,4 30,1 3,8 100 VIIb+IVc 5,5 7,7 10,8 3,8 12,9 14,0 25,5 19,8 100 Total 13,8 14,5 12,0 7,5 15,5 11,1 20,1 5,5 100 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) Tabla A2. Cambio en la estructura social entre padres y madres e hijos e hijas, según período Cambio en la estructura social entre padres-madres e hijos/as, según Periodo 2005 2011 2019 Padre/ Padre/ Padre/ EGP Hijos/as Disimilaridad Hijos/as Disimilaridad Hijos/as Disimilaridad madre madre madre I 6,9 13,2 6,3 7,1 14,1 7 8,5 14 5,5 II 8 13,7 5,7 7,5 14,8 7,3 8,1 15 6,9 IVab 15,3 12,3 -3 16,9 12,5 -4,4 17,6 11,3 -6,3 IIIa 3,8 5,7 1,9 4,3 9,3 5 5,7 7,5 1,8 IIIb 8,4 14,1 5,7 6,9 14,7 7,8 10,8 17,5 6,7 V+VI 18,5 13,8 -4,7 18,2 10,3 -7,9 17,9 9,5 -8,4 VIIa 19,8 21,3 1,5 21,3 19,7 -1,6 16,8 19,3 2,5 VIIb+IVc 19,4 5,9 -13,5 17,9 4,5 -13,4 14,5 5,9 -8,6 Total 100 100 100 100 100 100 Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005 LA INCIDENCIA DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LA MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL EN ESPAÑA . 23 Tabla A3. Distribución de la clase social entre orígenes y destinos, según período Origen Social*Destino Social*Periodo Periodo Origen Social Destino Social Total I II IVab IIIa IIIb V+VI VIIa VIIb+IVc 2005 I 2,4 1,3 0,9 0,6 0,7 0,3 0,7 0,1 6,9 II 2,2 1,8 1,2 0,7 0,7 0,6 0,8 0,1 8 IVab 2,2 2,6 3 0,9 2,4 1,5 2,3 0,3 15,2 IIIa 0,9 0,8 0,4 0,5 0,6 0,2 0,4 0 3,8 IIIb 1,1 1,5 0,8 0,7 1,7 1 1,4 0,2 8,4 V+VI 1,7 1,9 2,1 1 2,9 4,2 4,1 0,5 18,5 VIIa 1,8 2,4 1,7 1 2,8 2,8 6,4 0,9 19,8 VIIb+IVc 0,9 1,3 2,2 0,4 2,2 3,2 5,2 3,9 19,4 Total 13,2 13,6 12,3 5,7 14,1 13,8 21,3 5,9 100 2011 I 2,3 1,8 0,8 0,7 0,9 0,1 0,5 0 7,1 II 1,8 1,8 0,8 1 1 0,4 0,6 0,1 7,5 IVab 2,8 2,4 3,7 1,8 2,6 1,3 2,1 0,3 16,9 IIIa 0,9 1,1 0,4 0,6 0,6 0,2 0,5 0 4,3 IIIb 0,9 1,2 0,8 0,7 1,3 0,5 1,3 0,1 6,9 V+VI 2 2,4 1,9 1,5 2,8 2,9 4,2 0,5 18,2 VIIa 2,3 2,6 2 2 3,2 2,4 6,2 0,5 21,3 VIIb+IVc 1,1 1,5 2,1 1 2,3 2,5 4,4 3 17,9 Total 14,1 14,8 12,5 9,3 14,7 10,3 19,7 4,5 100 2019 I 3 1,6 1,2 0,8 0,9 0,3 0,6 0,1 8,5 II 1,9 2,2 1 0,8 1,1 0,3 0,8 0,1 8,1 IVab 2,3 2,6 3,4 1,4 3,1 1,3 2,9 0,6 17,6 IIIa 1,3 1,1 0,5 0,8 0,9 0,3 0,7 0 5,7 IIIb 1,5 1,8 0,9 0,8 2,5 1 2 0,3 10,9 V+VI 1,9 2,6 1,5 1,3 3,4 2,7 3,8 0,7 18 VIIa 1,4 1,9 1,4 1,2 3,3 1,9 4,9 0,8 16,8 VIIb+IVc 0,8 1,1 1,3 0,5 2,2 1,6 3,6 3,3 14,5 Total 14 15 11,3 7,5 17,5 9,5 19,3 5,9 100 Movilidad ocupacional intergeneracional Periodo Descendente Inmovilidad Ascendente Total 2005 25,3% 23,9% 50,8% 100% 2011 25,1% 21,8% 53,1% 100% 2019 29,5% 22,8% 47,7% 100% Total 26,8% 22,8% 50,4% 100% Fuente: elaboración propia a partir de los datos de la ECV (2005, 2011 y 2019) RIS [online] 2023, 81 (2), e226. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA. ISSN-L: 0034-9712 https://doi.org/10.3989/ris.2023.81.2.M22b-005