5af2b4c4c55acf377ddde0e73670e15c trahumtra_a2026n21p288iSPA.pdf 6a7964811e306e2cf27cf4bf9a4173e69a7d0da8 trahumtra_a2026n21p288iSPA.pdf aac44fa0136469bbf70776c59003400814aca47b51b46ea8e34a3df12716a98f trahumtra_a2026n21p288iSPA.pdf Title: Las paradojas de la re-vinculación educativa en un nuevo formato del nivel secundario en Argentina Subject: Este artículo analiza la re-vinculación educativa en la Educación Profesional Secundaria (EPS) en Argentina, un nuevo formato institucional que articula formación general y profesional para abordar trayectorias discontinuas. Se profundiza sobre las condiciones que permiten a jóvenes, atravesados por desigualdades multidimensionales, reconocerse nuevamente como estudiantes. A través de una metodología cualitativa, que incluyó 98 entrevistas a diversos actores educativos y observaciones de prácticas pedagógicas en cuatro jurisdicciones, se indaga en las condiciones institucionales, pedagógicas y relacionales que permiten a los estudiantes volver a habitar la escuela. El análisis utiliza una heurística de las paradojas para identificar las tensiones emergentes en la implementación micro-institucional. Este dispositivo analítico identificó tres paradojas constitutivas de la política: 1) la paradoja de la afectividad, donde la "ética de cuidado" genera una tensión entre el involucramiento necesario y el alto costo emocional de docentes que carecen de herramientas para abordajes sociales complejos; 2) la paradoja de las prácticas pedagógicas, que contrapone el ideal de trabajo colaborativo y personalizado frente a las inercias de la fragmentación disciplinar tradicional; 3) la paradoja del valor de la Formación Profesional (FP), que actúa como factor motivacional clave del estudiantado, pero enfrenta una precariedad de recursos materiales, poniendo en riesgo la calidad técnica con la amenaza de consolidar circuitos de menor jerarquía. Se concluye que estas paradojas tensionan el mandato de inclusión. El reconocimiento de la complejidad del cambio de formato escolar y de las condiciones institucionales resulta decisivo para evitar nuevas formas de la injusticia escolar. Keywords: política educacional, oportunidades educacionais, formação profissional, direito à educação, estudos de caso Author: Eugenia ROBERTI, Claudia JACINTO Creator: Microsoft® Word 2019 Producer: Microsoft® Word 2019 CreationDate: Mon Apr 20 13:58:46 2026 CEST ModDate: Mon Apr 20 13:58:46 2026 CEST Custom Metadata: no Metadata Stream: yes Tagged: yes UserProperties: no Suspects: no Form: none JavaScript: no Pages: 20 Encrypted: no Page size: 595.32 x 841.92 pts (A4) Page rot: 0 File size: 890245 bytes Optimized: no PDF version: 1.7 name type encoding emb sub uni object ID ------------------------------------ ----------------- ---------------- --- --- --- --------- BCDEEE+Sitka-Small TrueType WinAnsi yes yes no 5 0 BCDFEE+Roboto-Regular CID TrueType Identity-H yes yes yes 9 0 BCDGEE+Roboto-Regular TrueType WinAnsi yes yes no 14 0 BCDHEE+Sitka-Small-Bold TrueType WinAnsi yes yes no 16 0 BCDIEE+Sitka-Small CID TrueType Identity-H yes yes yes 20 0 TimesNewRomanPSMT TrueType WinAnsi no no no 30 0 BCDJEE+Sitka-Small-Italic TrueType WinAnsi yes yes no 46 0 BCDKEE+Sitka-Small-Bold CID TrueType Identity-H yes yes yes 48 0 BCDLEE+Sitka-Small-Italic CID TrueType Identity-H yes yes yes 55 0 Jhove (Rel. 1.28.0, 2023-05-18) Date: 2026-06-06 03:58:19 CEST RepresentationInformation: trahumtra_a2026n21p288iSPA.pdf ReportingModule: PDF-hul, Rel. 1.12.4 (2023-03-16) LastModified: 2026-06-05 10:01:29 CEST Size: 890245 Format: PDF Version: 1.7 Status: Well-Formed and valid SignatureMatches: PDF-hul MIMEtype: application/pdf PDFMetadata: Objects: 401 FreeObjects: 265 IncrementalUpdates: 1 DocumentCatalog: ViewerPreferences: HideToolbar: false HideMenubar: false HideWindowUI: false FitWindow: false CenterWindow: false DisplayDocTitle: true NonFullScreenPageMode: UseNone Direction: L2R ViewArea: CropBox ViewClip: CropBox PrintArea: CropBox PageClip: CropBox PageLayout: SinglePage PageMode: UseNone Language: fr-FR Outlines: Item: Title: Las paradojas de la re-vinculación educativa en un nuevo formato del nivel secundario en Argentina Destination: 1 Item: Title: The paradoxes of educational re-engagement in a new format for secondary education in Argentina Destination: 1 Item: Title: Introducción Destination: 1 Item: Title: I- Enfoque Teórico y Antecedentes: de la Desvinculación a las Estrategias para la Re-vinculación en la Escuela Secundaria Destination: 1 Children: Item: Title: 1.1. Trayectorias Educativas y Procesos de Desvinculación en la Secundaria Destination: 1 Item: Title: 1.2. Potencialidades de los Nuevos Formatos de Escolarización Destination: 1 Children: Item: Title: 1.2.1 Pedagogías Centradas en el Estudiante y en la Re-vinculación Escolar Destination: 1 Item: Title: 1.2.2. Articulación Secundaria-Formación Profesional como Mediación Pedagógica Destination: 1 Item: Title: 1.3. Críticas, Riesgos y Limitaciones de los Nuevos Formatos Escolares Destination: 1 Children: Item: Title: 1.3.1. Riesgo de Anclaje en lo Remedial y Asistencial Destination: 1 Item: Title: 1.3.2. Riesgo de Aprendizajes Insuficientes o Fragmentados Destination: 1 Item: Title: 1.3.3. Riesgo de Falta de Sostenibilidad y Segmentación Escolar Destination: 1 Item: Title: II- Estrategia Metodológica y Descripción del Caso Estudiado Destination: 1 Children: Item: Title: 2.1. Metodología Destination: 1 Item: Title: 2.2. El Formato Institucional de la Educación Profesional Secundaria Destination: 1 Item: Title: III- Resultados Destination: 1 Children: Item: Title: 3.1. Paradoja I. La Afectividad como Eje del Acompañamiento: Entre el Involucramiento y el Distanciamiento Destination: 1 Children: Item: Title: 3.1.1. El Involucramiento como Condición para la Continuidad Pedagógica Destination: 1 Item: Title: 3.1.2. Los Límites del Acompañamiento y el Costo Emocional Destination: 1 Item: Title: 3.2. Paradoja II. Prácticas Pedagógicas Centradas en el Estudiante: Entre la Colaboración y la Resistencia Docente Destination: 1 Children: Item: Title: 3.2.1 El Formato Colaborativo como Pilar de la Personalización Destination: 1 Item: Title: 3.2.2. Resistencias al Formato y Desafíos para la Integración Curricular Destination: 1 Item: Title: 3.3. Paradoja III. El Valor de la Formación Profesional: Entre el Trayecto Profesional Certificado y la Precariedad de las Condiciones de su Puesta en Acto Destination: 1 Children: Item: Title: 3.3.1. La Formación Profesional como Factor Motivacional Destination: 1 Item: Title: 3.3.2. La Precariedad de la Puesta en Acto y el Riesgo de un Circuito Diferenciado Destination: 1 Item: Title: Conclusión Destination: 1 Item: Title: Referencias Destination: 1 Info: Title: Las paradojas de la re-vinculación educativa en un nuevo formato del nivel secundario en Argentina Author: Eugenia ROBERTI, Claudia JACINTO Subject: Este artículo analiza la re-vinculación educativa en la Educación Profesional Secundaria (EPS) en Argentina, un nuevo formato institucional que articula formación general y profesional para abordar trayectorias discontinuas. Se profundiza sobre las condiciones que permiten a jóvenes, atravesados por desigualdades multidimensionales, reconocerse nuevamente como estudiantes. A través de una metodología cualitativa, que incluyó 98 entrevistas a diversos actores educativos y observaciones de prácticas pedagógicas en cuatro jurisdicciones, se indaga en las condiciones institucionales, pedagógicas y relacionales que permiten a los estudiantes volver a habitar la escuela. El análisis utiliza una heurística de las paradojas para identificar las tensiones emergentes en la implementación micro-institucional. Este dispositivo analítico identificó tres paradojas constitutivas de la política: 1) la paradoja de la afectividad, donde la "ética de cuidado" genera una tensión entre el involucramiento necesario y el alto costo emocional de docentes que carecen de herramientas para abordajes sociales complejos; 2) la paradoja de las prácticas pedagógicas, que contrapone el ideal de trabajo colaborativo y personalizado frente a las inercias de la fragmentación disciplinar tradicional; 3) la paradoja del valor de la Formación Profesional (FP), que actúa como factor motivacional clave del estudiantado, pero enfrenta una precariedad de recursos materiales, poniendo en riesgo la calidad técnica con la amenaza de consolidar circuitos de menor jerarquía. Se concluye que estas paradojas tensionan el mandato de inclusión. El reconocimiento de la complejidad del cambio de formato escolar y de las condiciones institucionales resulta decisivo para evitar nuevas formas de la injusticia escolar. Keywords: política educacional, oportunidades educacionais, formação profissional, direito à educação, estudos de caso Creator: Microsoft® Word 2019 Producer: Microsoft® Word 2019 CreationDate: Mon Apr 20 13:58:46 CEST 2026 ModDate: Mon Apr 20 13:58:46 CEST 2026 ID: 0x93754180e8857a4c83a99435cc57d639, 0x93754180e8857a4c83a99435cc57d639 Filters: FilterPipeline: FlateDecode FilterPipeline: DCTDecode Images: Image: NisoImageMetadata: FormatName: image/jpg CompressionScheme: JPEG ImageWidth: 391 ImageHeight: 372 ColorSpace: RGB BitsPerSample: 8 BitsPerSampleUnit: integer Interpolate: true Fonts: Type0: Font: BaseFont: BCDKEE+Sitka-Small-Bold Encoding: Identity-H ToUnicode: true Font: BaseFont: BCDIEE+Sitka-Small Encoding: Identity-H ToUnicode: true Font: BaseFont: BCDLEE+Sitka-Small-Italic Encoding: Identity-H ToUnicode: true Font: BaseFont: BCDFEE+Roboto-Regular Encoding: Identity-H ToUnicode: true TrueType: Font: Name: F4 BaseFont: BCDHEE+Sitka-Small-Bold FontSubset: true FirstChar: 32 LastChar: 117 FontDescriptor: FontName: BCDHEE+Sitka-Small-Bold Flags: Nonsymbolic FontBBox: -433, -243, 1362, 757 FontFile2: true Encoding: WinAnsiEncoding Font: Name: F1 BaseFont: BCDEEE+Sitka-Small FontSubset: true FirstChar: 32 LastChar: 252 FontDescriptor: FontName: BCDEEE+Sitka-Small Flags: Nonsymbolic FontBBox: -433, -243, 1362, 757 FontFile2: true Encoding: WinAnsiEncoding Font: Name: F3 BaseFont: BCDGEE+Roboto-Regular FontSubset: true FirstChar: 32 LastChar: 121 FontDescriptor: FontName: BCDGEE+Roboto-Regular Flags: Nonsymbolic FontBBox: -737, -250, 1148, 750 FontFile2: true Encoding: WinAnsiEncoding Font: Name: F6 BaseFont: TimesNewRomanPSMT FirstChar: 32 LastChar: 32 FontDescriptor: FontName: TimesNewRomanPSMT Flags: Nonsymbolic FontBBox: -568, -216, 2046, 693 Encoding: WinAnsiEncoding Font: Name: F7 BaseFont: BCDJEE+Sitka-Small-Italic FontSubset: true FirstChar: 32 LastChar: 243 FontDescriptor: FontName: BCDJEE+Sitka-Small-Italic Flags: Nonsymbolic FontBBox: -411, -243, 1399, 757 FontFile2: true Encoding: WinAnsiEncoding CIDFontType2: Font: BaseFont: BCDKEE+Sitka-Small-Bold CIDSystemInfo: Registry: Adobe Registry: Identity Supplement: 0 FontDescriptor: FontName: BCDKEE+Sitka-Small-Bold Flags: Nonsymbolic FontBBox: -433, -243, 1362, 757 FontFile2: true Font: BaseFont: BCDIEE+Sitka-Small CIDSystemInfo: Registry: Adobe Registry: Identity Supplement: 0 FontDescriptor: FontName: BCDIEE+Sitka-Small Flags: Nonsymbolic FontBBox: -433, -243, 1362, 757 FontFile2: true Font: BaseFont: BCDLEE+Sitka-Small-Italic CIDSystemInfo: Registry: Adobe Registry: Identity Supplement: 0 FontDescriptor: FontName: BCDLEE+Sitka-Small-Italic Flags: Nonsymbolic FontBBox: -411, -243, 1399, 757 FontFile2: true Font: BaseFont: BCDFEE+Roboto-Regular CIDSystemInfo: Registry: Adobe Registry: Identity Supplement: 0 FontDescriptor: FontName: BCDFEE+Roboto-Regular Flags: Nonsymbolic FontBBox: -737, -250, 1148, 750 FontFile2: true XMP: Microsoft® Word 2019política educacional, oportunidades educacionais, formação profissional, direito à educação, estudos de caso Las paradojas de la re-vinculación educativa en un nuevo formato del nivel secundario en ArgentinaEugenia ROBERTI, Claudia JACINTOEste artículo analiza la re-vinculación educativa en la Educación Profesional Secundaria (EPS) en Argentina, un nuevo formato institucional que articula formación general y profesional para abordar trayectorias discontinuas. Se profundiza sobre las condiciones que permiten a jóvenes, atravesados por desigualdades multidimensionales, reconocerse nuevamente como estudiantes. A través de una metodología cualitativa, que incluyó 98 entrevistas a diversos actores educativos y observaciones de prácticas pedagógicas en cuatro jurisdicciones, se indaga en las condiciones institucionales, pedagógicas y relacionales que permiten a los estudiantes volver a habitar la escuela. El análisis utiliza una heurística de las paradojas para identificar las tensiones emergentes en la implementación micro-institucional. 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