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Title:           Escuela, inmigración y multilingüismo
Keywords:        
Author:          Andrea Perales-Fernández-de-Gamboa
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      Title: Índice
     Item: 
      Title: Relación de autores por orden de intervención en los capítulos
     Item: 
      Title: Introducción
     Item: 
      Title: 1. Multilingüismo e inmigración en Argentina: una propuesta interdisciplinaria
      Children: 
       Item: 
        Title: 1.1. La inmigración masiva en Argentina y los primeros intentos por estudiarla
       Item: 
        Title: 1.2. Los abordajes desde la sociolingüística
       Item: 
        Title: 1.3. La perspectiva histórica
       Item: 
        Title: 1.4. Reflexiones finales
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 2. La pesada tradición de una lengua por venir: representaciones sobre escolaridad y multilingüismo en el debate glotopolítico en la Argentina de finales del siglo xix y comienzos del xx
      Children: 
       Item: 
        Title: 2.1. 1927: los riesgos del idioma (propio) por venir
       Item: 
        Title: 2.2. 1878: filología, educación e inmigración
       Item: 
        Title: 2.3. 1880: la lengua de la educación
       Item: 
        Title: 2.4. 1900: el peligro de un idioma nacional
       Item: 
        Title: 2.5. A modo de cierre
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 3. Lengua, identidad e ideología en las iniciativas educativas de la diáspora vasca en Argentina y Uruguay (1880-1930)
      Children: 
       Item: 
        Title: 3.1. Lengua e identidad
       Item: 
        Title: 3.2. Lengua y educación en la emigración vasca
        Children: 
         Item: 
          Title: 3.2.1. Los colegios religiosos de los padres vascos
         Item: 
          Title: 3.2.2. El proyecto: Escuela Euskara (1882)
         Item: 
          Title: 3.2.3. La realización: la Euskal Echea de Argentina (desde 1905)
         Item: 
          Title: 3.2.4. La frustración: la Euskal Erria de Montevideo (1925-1927)
       Item: 
        Title: 3.3. Conclusión: a modo de balance
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 4.. El problema de la enseñanza de la lengua y la lengua de enseñanza en la segunda mitad del siglo xix: a propósito de El Clamor del Magisterio
      Children: 
       Item: 
        Title: 4.1. El problema de la enseñanza de la lengua y la lengua de enseñanza
       Item: 
        Title: 4.2. El Clamor del Magisterio y la enseñanza de la lengua en Cataluña
       Item: 
        Title: 4.3. A modo de cierre
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 5. Historia y presente de las políticas lingüísticas en materia de educación en España e Hispanoamérica: una visión comparada
      Children: 
       Item: 
        Title: 5.1. La educación en el marco de la política y la planificación lingüísticas
       Item: 
        Title: 5.2. Repaso histórico: políticas lingüísticas y educativas a servicio del español como lengua hegemónica
        Children: 
         Item: 
          Title: 5.2.1. Primera etapa: siglos xvi a xviii
         Item: 
          Title: 5.2.2. Segunda etapa: el siglo xix
         Item: 
          Title: 5.2.3. Tercera etapa: el siglo xx
       Item: 
        Title: 5.3. Desarrollo de la educación bilingüe en las últimas décadas
        Children: 
         Item: 
          Title: 5.3.1. España: la educación bilingüe en Cataluña, Galicia y el País Vasco
         Item: 
          Title: 5.3.2. Hispanoamérica
       Item: 
        Title: 5.4. El impacto de la educación bilingüe en términos de número de hablantes y usuarios
       Item: 
        Title: 5.5. Conclusión
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 6. La educación global e intercultural en la formación inicial del profesorado
      Children: 
       Item: 
        Title: 6.1. Competencia global, intercultural y educación democrática global
       Item: 
        Title: 6.2. La educación para la ciudadanía democrática y global en clave de interdisciplinariedad
        Children: 
         Item: 
          Title: 6.2.1. La educación para la ciudadanía democrática y global para la tercera década del siglo xxi
       Item: 
        Title: 6.3. Las ciencias sociales y su aportación para la educación para la ciudadanía
        Children: 
         Item: 
          Title: 6.3.1. La formación del pensamiento social y el desarrollo de la competencia para vivir en sociedad
       Item: 
        Title: 6.4. El abordaje de la educación para la ciudadanía democrática y global a través de la lengua y la literatura
       Item: 
        Title: 6.5. La formación del pensamiento social y el desarrollo de la competencia para vivir en sociedad a través de la mención en Interculturalidad
       Item: 
        Title: 6.6. Hacia nuevos paradigmas en la formación inicial de profesorado
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 7. La competencia comunicativa a través de una pedagogía translingual en los grados de maestro
      Children: 
       Item: 
        Title: 7.1. El inglés en los grados de maestro
       Item: 
        Title: 7.2. De la competencia comunicativa a la multicompetencia
       Item: 
        Title: 7.3. Competencia multilingüe a través de una pedagogía translingual
       Item: 
        Title: 7.4. Conclusión
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 8. Activistas de la inmersión. Cómo las intermediarias moldean las experiencias de aprendizaje adolescente en el extranjero
      Children: 
       Item: 
        Title: 8.1. La movilidad educativa temprana en España: cifras y contextualización
       Item: 
        Title: 8.2. Anclaje teórico
       Item: 
        Title: 8.3. Datos y metodología
       Item: 
        Title: 8.4. Análisis
        Children: 
         Item: 
          Title: 8.4.1. Las redes de amigas, la base de la autenticidad y la exclusividad
         Item: 
          Title: 8.4.2. Dar forma a las estancias, definir espacios seguros de inmersión
         Item: 
          Title: 8.4.3. La construcción discursiva de espacios remotos y aislados
         Item: 
          Title: 8.4.4. Desplegar subjetividades esforzadas y proactivas para asegurar el éxito de la inmersión
       Item: 
        Title: 8.5. Discusión y conclusiones
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 9. “La lengua es lo que nos une, es lo que nos conecta con nuestra tierra”: actitudes lingüísticas de padres e hijos que aprenden portugués como lengua de herencia
      Children: 
       Item: 
        Title: 9.1. Marco teórico
        Children: 
         Item: 
          Title: 9.1.1. Los matices terminológicos en torno al concepto de lengua de herencia
         Item: 
          Title: 9.1.2. El concepto de affordance
         Item: 
          Title: 9.1.3. La dimensión afectiva del aprendizaje de lenguas
         Item: 
          Title: 9.1.4. Lentes teóricas instrumentales: las actitudes lingüísticas y las representaciones
       Item: 
        Title: 9.2. El estudio empírico
        Children: 
         Item: 
          Title: 9.2.1. Contexto de la investigación
         Item: 
          Title: 9.2.2. Participantes del estudio
         Item: 
          Title: 9.2.3. Instrumentos de recopilación e interpretación de los datos
       Item: 
        Title: 9.3. Presentación de los resultados
        Children: 
         Item: 
          Title: 9.3.1. Estatus de la lengua de herencia
         Item: 
          Title: 9.3.2. Identidad lingüística
       Item: 
        Title: 9.4. Síntesis y conclusión
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 10. Aculturación y educación en Cataluña: entre el pluralismo y la asimilación
      Children: 
       Item: 
        Title: 10.1. La Cataluña actual
        Children: 
         Item: 
          Title: 10.1.1. Programas de lengua de origen
       Item: 
        Title: 10.2. Procesos de aculturación y la educación
       Item: 
        Title: 10.3. Aculturación y educación en Cataluña
        Children: 
         Item: 
          Title: 10.3.1. Perfiles y preferencias de aculturación en el ámbito educativo
         Item: 
          Title: 10.3.2. Rendimiento educativo e inclusión socioeducativa de los descendientes de migrantes
         Item: 
          Title: 10.3.3. ¿Y los futuros docentes?
       Item: 
        Title: 10.4. Conclusiones
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 11. Enseñanza de la historia, nacionalismos y lenguaje. Reflexiones y retos para un siglo xxi en crisis
      Children: 
       Item: 
        Title: 11.1. Enseñar historia en tiempos de crisis en el siglo xxi
       Item: 
        Title: 11.2. El problema de la nación, los nacionalismos y los universalismos contemporáneos en la historia y su enseñanza
        Children: 
         Item: 
          Title: 11.2.1. El origen de la nación y el peligro de los nacionalismos en la enseñanza de la historia: lenguaje, cultura y diversidad
         Item: 
          Title: 11.2.2. Sobre los universales en la historia: el peligro de los supremacismos epistemológicos europeos en la actualidad
       Item: 
        Title: 11.3. Desafíos de la historia para enseñar a imaginar futuros alternativos: entre la decolonialidad y la superación de los esencialismos
        Children: 
         Item: 
          Title: 11.3.1. El caso de la enseñanza de la historia mapuche y el mapudungun en el Chile actual (2023)
       Item: 
        Title: 11.4. Conclusiones
       Item: 
        Title: Referencias bibliográficas
     Item: 
      Title: 12. Las pedagogías cultural y lingüísticamente sostenibles para la escuela del siglo xxi
      Children: 
       Item: 
        Title: 12.1. Las pedagogías cultural y lingüísticamente sostenibles como marco para una educación transformadora
       Item: 
        Title: 12.2. Hacia unas prácticas educativas sostenibles: algunos ejemplos de buenas prácticas cultural y lingüísticamente sostenibles
        Children: 
         Item: 
          Title: 12.2.1. Fondos de conocimiento e identidad del alumnado
         Item: 
          Title: 12.2.2. Pedagogías críticas hiphop para el empoderamiento del alumnado
         Item: 
          Title: 12.2.3. Translanguaging como pedagogía cultural y lingüísticamente sostenible
       Item: 
        Title: 12.3. Las pedagogías cultural y lingüísticamente sostenibles en el contexto estatal: ejemplos de buenas prácticas
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        Title: 12.4. Conclusiones y reflexiones a futuro
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        Title: Referencias bibliográficas
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