Nous commençons notre travail sur les déformations de la pensée à partir de la sixième séance. Mlle G rapporte qu'elle utilise le plus souvent la radicalisation (" j'exagère tout le temps "), ainsi que l'inférence arbitraire.Mlle G. devient rapidement experte dans la description des mécanismes de déformation qu'elle met en jeu, et nous passons alors à l'identification des schémas dysfonctionnels (Young et coll., 1995).Le schéma d'imperfection se manifeste depuis toujours dans la vie de Mlle G., la conduisant à " compenser " par une recherche de perfection, notamment dans le domaine professionnel. C'est un schéma à la fois culturel (stéréotypes de l'homosexualité) et qui provient également des événements de l'enfance (décès du père, critiques permanentes).L'assujettissement et les exigences élevées sont des schémas familiaux qu'elle décrit en disant : " Il faut faire son devoir ".De même, sa mère a-t-elle toujours fait son devoir.