Eppure, per una parte di soggetti in età scolare la lettura non presenta questa caratteristica di semplicità e automatismo: si fa lenta, stentata, con frequenti inversioni e rotazioni di lettere; sembra che i segni scritti non riescano ad assumere significato; si tratta di un esercizio che richiede molto sforzo, ma spesso la comprensione di parole e frasi è compromessa.