Poyecto Wapeduc: la escuela nómade
Autor/-a: Jorge Halpern
Original
Nuevas formas de enseñar, nuevas formas de aprender (1)
El inicio: El profesor Philippe Steger, docente de Economía e
Informática del Instituto Mas-de-Tersse de la ciudad francesa de
Montpellier, desarrolló hace algo más de dos años, un sistema para que
sus alumnos siguieran sus lecciones académicas a través de teléfonos
móviles.El mismo parte de la idea que dado el uso multitudinario del
móvil entre la juventud francesa, su fácil acceso y manejo, puede
llevarse el aula en el bolsillo. Steger considera un nuevo concepto
pedagógico: la escuela nómade!
El proyecto: Nomadismo y pedagogía
Se trata de acompañar pedagógicamente a la población escolar a través
del uso de todas las posibilidades multimedia del teléfono móvil. Abrir
la vía a la creación de nuevos recursos a disposición de los alumnos y
profesores. La posibilidad de consultar en todas partes y todo el
tiempo (transportes escolares, domicilio, tiempo de estudio)
complementos de curso, cuestionarios, documentaciones cortas, mensajes
sonoros o visuales, abre un extenso campo de investigación. Los alumnos
minusválidos y los alumnos hospitalizados podrán seguir normalmente sus
cursos cuando lo desean sobre su terminal nómada.
El futuro: Del E-learning al M-learning
Los estudiantes pueden acceser desde sus móviles a una página de
Internet, en que seleccionan la materia y los contenidos que necesitan
consultar. Tienen acceso a contenidos, test y autoevaluaciones. El uso
no solo está pensado para teléfonos móviles sino además para PDA.
El servicio actual pensado para hablantes franceses e ingleses,
experimenta varios usos: consulta de recursos pedagógicos instalados en
memoria principal. Iniciación a la Informática sobre PDA por la
utilización conjunta de un teclado. Intercambio de datos entre alumnos
por conexión infrarroja y bluetooth. Además conexión PDA a un terminal
Wi-Fi. Segumiento pedagógico por SMS y MMS.
Generación de contenidos:
Actualmente trabajan en el proyecto una cincuentena de docentes
generando contenidos en francés e inglés según el currículo escolar. Se
considera pagar por dichos contenidos, a partir de la propuesta de que
el coste del servicio global sea de 2 euros mensuales, a descontar de
la factura o del saldo del móvil. Está abierta la posibilidad de
generar contenidos en castellano.
Las preguntas que se abren:
Desde el campo educativo, proponer nuevas didácticas para el concepto
de una educación móvil. Desde el usuario (no solo estudiantes, dado que
también los docentes involucrados generan redes) la generación de
nuevos tipos de redes sociales. Desde el punto de vista de la
estructura educativa, la escuela móvil como tecnología es de muy bajo
costo, tanto en su implementación, como en su uso.
Y puede por ello extenderse más allá de la experiencia pionera de Wapeduc. Un solo ejemplo:
(ver http://www.elearningamericalatina.com/edicion/enero1_2006/tr_1.php )
la utilización de este concepto en compañías farmacéuticas, hospitales,
organizaciones médicas y sanitarias, facultades de medicina y
asociaciones del sector en América Latina.
Otra idea: el aula móvil rural, como posibilidad de acceso a instancias
educativas a una población dispersa y muchas veces postergada de muchas
comunidades rurales tanto en el 3ºmundo como en muchos de los países de
la UE.
Y la generación de recursos en castellano, como difusor mismo de la lengua.
Los dejo pensando...
Sitios de referencia
http://psteger.free.fr/newsite/
http://kidlogis.com/wapeduc/mob-an/
contacto: stegerp@wanadoo.fr
Los artículos publicados en la sección Divulgación OCS
son una contribución colaborativa voluntaria al Observatorio para la
CiberSociedad. La responsabilidad de las afirmaciones, opiniones y
contenidos expuestos en esta sección, así como todo su mérito, recae,
en este caso, en Jorge Halpern.
El Observatorio para la CiberSociedad permite la reproducción de estos
contenidos siempre y cuando se cite correctamente la fuente de
procedencia y el autor/-a haya sido informado de ello y lo haya
aceptado previamente y de modo expreso.
(c) Jorge Halpern, 01/04/2006
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