Enseñanza de las ciencias
2000, v. 18, núm. 3

Investigación didáctica
1. Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de «límite de función»: una propuesta metodológica para el análisis Espinoza, Lorena; Azcárate, Carmen
2. El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno Campanario, Juan Miguel
3. Los problemas resueltos en textos universitarios de física Concari, Sonia Beatriz; Giorgi, Silvia María
4. Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores Ostermann, Fernanda; Moreira, Marco Antonio
5. Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias Sardà Jorge, Anna; Sanmartí Puig, Neus
5 bis. Ensenyar a argumentar científicament: un repte de les classes de ciències Sardà Jorge, Anna; Sanmartí Puig, Neus
6. ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación Sánchez Blanco, Gaspar; Valcárcel Pérez, María Victoria
7. Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética Sigüenza Molina, Agustín Francisco
8. La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula Jiménez Liso, María Rut; de Manuel Torres, Esteban; González García, Francisco; Salinas López, Francisco
9. Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad Alemañ Berenguer, Rafael Andrés; Pérez Selles, J.F.
Historia y epistemología de las ciencias
10. La evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanza Luffiego García, Máximo; Rabadán Vergara, José María
Innovaciones didácticas
11. Geología y topografía: el programa superposición como recurso para su enseñanza Vacas Peña, José Manuel
Información bibliográfica y noticias
12. Tesis didácticas, noticias, libros recibidos
13. VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias [anuncio]