Enseñanza de las ciencias
2004, v. 22, núm. 2

1.	Portada
2.	Editorial
	Investigación didáctica
3.	La conservación de la energía: un principio de toda la física. Una propuesta y unos resultados	Solbes, Jordi y Tarín, Francisco
4.	El enlace químico: una conceptualización poco comprendida	Riboldi, Liliana; Pliego, Óscar y Odetti, Héctor
5.	Los conceptos en la resolución de problemas de física <<bien estructurados>>: aspectos identificativos y aspectos formales	Carcavilla Castro, Arturo y Escudero Escorza, Tomás
6.	Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. Parte 1: El modelo teórico	Galagovsky, Lydia R.
7.	Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar	Barrantes, Manuel y Blanco, Lorenzo, J.
8.	La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología	Álvarez, Stella M. y Carlino, Paula C.
9.	Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio	Estrada, Assumpta; Batanero, Carmen y Fortuny, Josep Maria
10.	Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile	Becerra Labra, Carlos; Gras-Martí, Albert y Martínez-Torregrosa, Joaquin
11.	Conductas cognitivas relacionadas con el análisis de problemas ambientales	Eichler, Marcelo Leandro y Fagundes, Léa da Cruz
12	Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: nuevos avances metodológicos	Manassero Mas, M.Antonia; Vázquez Alonso, Ángel y Acevedo Díaz, José Antonio
	Innovaciones didácticas
13.	Ejercicio sobre el <<Sarilho>> En los primeros cursos de la enseñanza básica: análisis de la discusión	Barbosa Lima, M.C. y Carvalho, AM.P. DE
	Información bibliográfica y notícias
14.	Tesis didácticas