1
00:00:07,280 --> 00:00:11,040
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social

2
00:00:12,000 --> 00:00:14,400
Unidad 4. La profesión.

3
00:00:14,701 --> 00:00:17,040
Elemento 1. Habilidades personales.

4
00:00:18,160 --> 00:00:20,880
Entrevistas con profesionales:

5
00:00:21,181 --> 00:00:23,181
audiodescripción (AD), parte 1.

6
00:00:23,920 --> 00:00:28,800
Producido por la Universidad de Trieste
y Zavod Risa.

7
00:00:30,818 --> 00:00:34,138
El vídeo incluye
fragmentos de entrevistas

8
00:00:34,440 --> 00:00:37,440
a los siguientes expertos
del ámbito de la AD:

9
00:00:37,966 --> 00:00:40,466
Bernd Benecke, Louise Fryer,

10
00:00:40,812 --> 00:00:43,652
Joel Snyder y Christopher Taylor.

11
00:00:44,400 --> 00:00:48,029
La Universidad de Trieste
realizó las entrevistas.

12
00:00:48,389 --> 00:00:53,269
En la primera parte del vídeo,
se preguntó a los expertos lo siguiente:

13
00:00:54,037 --> 00:00:58,077
1. ¿Cuáles son los retos principales
de su profesión?

14
00:00:58,529 --> 00:01:02,929
2. ¿Qué habilidades
son más necesarias para la profesión?

15
00:01:03,786 --> 00:01:05,986
Estas fueron sus respuestas.

16
00:01:06,894 --> 00:01:10,574
1. ¿Cuáles son los retos principales
de su profesión?

17
00:01:11,226 --> 00:01:15,906
Sin duda, hacer AD
significa que tienes que...

18
00:01:17,100 --> 00:01:22,031
Incluir toda la información,
por ejemplo, de una escena de película,

19
00:01:22,360 --> 00:01:25,600
en los huecos libres entre diálogos.

20
00:01:25,992 --> 00:01:30,872
Por lo tanto,
tienes que observar, editar,

21
00:01:31,315 --> 00:01:35,155
pensar dónde pones tu descripción

22
00:01:35,560 --> 00:01:39,251
y cómo la escribes.

23
00:01:39,760 --> 00:01:42,426
Hay que pensar qué palabras se usan

24
00:01:42,727 --> 00:01:47,477
y cómo adaptar el lenguaje
al que se usa en la película.

25
00:01:47,778 --> 00:01:51,425
Diría que esos son
los retos principales.

26
00:01:53,160 --> 00:01:57,199
El reto principal es la tensión
entre calidad y cantidad.

27
00:01:57,520 --> 00:01:59,960
La velocidad a la que se crea una AD

28
00:02:00,160 --> 00:02:03,680
puede que no sea la adecuada
para hacer la mejor AD.

29
00:02:03,905 --> 00:02:07,385
El otro reto es crear una AD
que funcione para todos,

30
00:02:07,661 --> 00:02:10,341
sabiendo que la audiencia
es muy diversa.

31
00:02:11,012 --> 00:02:15,412
Creo que, ahora mismo,
el reto número uno

32
00:02:15,713 --> 00:02:18,480
de la AD es la visibilidad.

33
00:02:18,820 --> 00:02:20,780
Perdonad la expresión.

34
00:02:21,291 --> 00:02:23,171
Llevamos 40 años,

35
00:02:23,791 --> 00:02:27,572
pero no hemos dejado suficiente huella,

36
00:02:28,146 --> 00:02:33,266
no hemos llegado de verdad,
ya no digo al público general,

37
00:02:33,560 --> 00:02:37,520
sino hasta la audiencia
que puede beneficiarse de la AD.

38
00:02:37,920 --> 00:02:41,320
Las personas
para las que se creó, los ciegos.

39
00:02:41,927 --> 00:02:46,807
Tenemos que esforzarnos más
en anunciarlo, en hacerlo visible.

40
00:02:47,215 --> 00:02:52,655
La subtitulación, obviamente,
cubre a la población sorda,

41
00:02:53,352 --> 00:02:55,432
que es el doble
que la ciega,

42
00:02:55,733 --> 00:02:57,725
pero la subtitulación se ve.

43
00:02:57,971 --> 00:03:01,091
El público general
ve subtítulos en televisión.

44
00:03:01,353 --> 00:03:03,473
Se quitan y ponen fácilmente.

45
00:03:03,751 --> 00:03:07,391
Los vemos en el bar
o en una pantalla en el gimnasio.

46
00:03:08,040 --> 00:03:12,818
La AD no. Tienes que saber ponerla
y a menudo es un proceso.

47
00:03:13,360 --> 00:03:16,600
Hace relativamente poco
que se ha vuelto...

48
00:03:17,360 --> 00:03:22,406
que la han hecho algo más accesible

49
00:03:22,610 --> 00:03:26,210
para un ciego,
en lugar de aparecer en el menú visual.

50
00:03:26,400 --> 00:03:29,160
El programa tiene AD,
¿pero cómo la activo?

51
00:03:29,421 --> 00:03:33,991
Creo que estamos mejorando,
pero esta visibilidad, en general,

52
00:03:34,497 --> 00:03:39,457
hará que se entienda más la AD

53
00:03:39,680 --> 00:03:41,680
y haya mejoras en el ámbito.

54
00:03:42,129 --> 00:03:45,169
El reto principal
es quizás formar a bastante gente,

55
00:03:45,310 --> 00:03:47,710
dado el crecimiento de la industria.

56
00:03:48,000 --> 00:03:51,120
El proyecto ADLAB PRO
abrió camino, en parte,

57
00:03:51,421 --> 00:03:53,261
sugiriendo cómo hacerlo.

58
00:03:53,960 --> 00:03:56,960
Con gigantes de los medios
como Netflix o Sky,

59
00:03:57,278 --> 00:04:00,558
produciendo sin parar
miles de productos de vídeo,

60
00:04:00,875 --> 00:04:05,035
y la concienciación creciente
de la necesidad de la accesibilidad.

61
00:04:05,336 --> 00:04:09,696
Netflix concretamente,
necesitará profesionales

62
00:04:09,997 --> 00:04:13,157
para cubrir la demanda enorme de AD.

63
00:04:14,024 --> 00:04:17,184
Respecto a la AD de museos
y galerías de arte,

64
00:04:17,440 --> 00:04:21,182
también, cada vez más,
las instituciones verán

65
00:04:21,483 --> 00:04:23,363
la necesidad de la AD

66
00:04:23,792 --> 00:04:25,618
y la proporcionarán.

67
00:04:25,977 --> 00:04:29,857
Tendrán personal del museo formado,
descriptores autónomos,

68
00:04:30,120 --> 00:04:33,320
proveedores de servicio,
como VocalEyes en Londres,

69
00:04:33,534 --> 00:04:37,461
que se especializa
en AD de museos y AD en línea.

70
00:04:38,655 --> 00:04:40,455
Pero eso solo es posible

71
00:04:40,756 --> 00:04:43,916
si se forman y contratan
buenos descriptores.

72
00:04:45,162 --> 00:04:48,922
2. ¿Qué habilidades
son más necesarias para la profesión?

73
00:04:49,400 --> 00:04:52,768
Sin duda, ser observador.
Debes tener la habilidad

74
00:04:53,069 --> 00:04:57,630
de fijarte en las cosas y describirlas
con el vocabulario correcto.

75
00:04:57,920 --> 00:05:00,760
Necesitas una buena comunicación escrita

76
00:05:00,974 --> 00:05:03,833
para poder describir lo que ves.

77
00:05:04,073 --> 00:05:06,593
A veces se trabaja bajo presión,

78
00:05:06,894 --> 00:05:09,120
tienes que ser capaz.

79
00:05:09,368 --> 00:05:14,048
Si trabajas en películas
ayuda tener conocimientos sobre el tema.

80
00:05:14,360 --> 00:05:17,640
Si trabajas para teatro
está bien saber de teatro

81
00:05:17,941 --> 00:05:22,181
para entender lo que pasa
y expresarlo con palabras.

82
00:05:22,720 --> 00:05:26,400
Qué habilidades son más necesarias
depende del contexto.

83
00:05:26,636 --> 00:05:31,596
Se necesita mucho conocimiento general
y, cuando no sabes, saber buscar.

84
00:05:31,872 --> 00:05:33,712
El uso de la lengua es clave,

85
00:05:33,920 --> 00:05:39,000
igual que entender cómo la imagen,
palabras y sonido aportan significado.

86
00:05:39,960 --> 00:05:43,440
También hace falta pasión
para hacerlo bien.

87
00:05:44,360 --> 00:05:49,680
Cuando pienso en la profesión de AD,
primero pienso en los escritores.

88
00:05:50,099 --> 00:05:52,019
Ellos son quienes describen.

89
00:05:52,211 --> 00:05:54,971
Mucha gente escucha AD,
oye una voz y dice:

90
00:05:55,141 --> 00:05:59,297
"Ah, este chico es el descriptor".
Seguramente no lo sea.

91
00:05:59,640 --> 00:06:02,445
En nueve de cada diez casos,

92
00:06:02,984 --> 00:06:06,413
el locutor no es quien escribe la AD.

93
00:06:06,840 --> 00:06:11,483
Aunque hay una relación simbiótica,
o debería haberla,

94
00:06:11,838 --> 00:06:15,398
entre la descripción escrita
y su locución.

95
00:06:15,720 --> 00:06:19,320
Esto está relacionado
con una pregunta anterior,

96
00:06:19,640 --> 00:06:21,760
el locutor puede hacer cosas

97
00:06:22,060 --> 00:06:25,380
que relacionen
lo que pasa más tarde en el guion,

98
00:06:25,800 --> 00:06:28,280
dando un significado a la entonación.

99
00:06:28,480 --> 00:06:31,360
Hacen falta esas habilidades
en la locución,

100
00:06:31,600 --> 00:06:34,209
pero en la parte de descripción escrita

101
00:06:34,513 --> 00:06:39,231
hay que tener un conocimiento sólido
de la lengua que se usa,

102
00:06:39,619 --> 00:06:41,509
un vocabulario sólido,

103
00:06:41,876 --> 00:06:46,266
saber cómo usar los símiles,
los verbos descriptivos,

104
00:06:46,899 --> 00:06:51,193
y los sinónimos
para hacer la descripción

105
00:06:51,480 --> 00:06:54,228
más escuchable y más eficaz.

106
00:06:54,634 --> 00:06:58,501
Más capaz de crear
una imagen vívida en la mente.

107
00:06:58,802 --> 00:07:03,145
Creo que todo eso es necesario
y forma parte de la profesión.

108
00:07:03,446 --> 00:07:07,926
La edición de audio
es el tercer pilar, claramente,

109
00:07:08,227 --> 00:07:13,827
y presenta puntos clave relacionados
con la escuchabilidad y la comodidad,

110
00:07:14,128 --> 00:07:18,288
aspectos técnicos de la grabación
que son totalmente decisivos.

111
00:07:18,560 --> 00:07:21,480
Quiero añadir que los ciegos,

112
00:07:21,794 --> 00:07:24,794
los principales
destinatarios de la AD,

113
00:07:25,279 --> 00:07:28,075
pueden ser asesores de AD excelentes.

114
00:07:28,383 --> 00:07:31,195
No crean la descripción desde cero,

115
00:07:31,496 --> 00:07:34,699
que, obviamente,
implica mirar una imagen,

116
00:07:35,035 --> 00:07:38,644
pero pueden ser expertos en lengua

117
00:07:39,035 --> 00:07:42,080
y asesorar
sobre la estructura de una AD.

118
00:07:42,520 --> 00:07:46,440
Sin duda pueden ser locutores,
leyendo braille, quizá,

119
00:07:46,760 --> 00:07:50,127
o con dispositivos braille
y otros aparatos

120
00:07:50,280 --> 00:07:52,306
que les permiten ver el texto.

121
00:07:52,520 --> 00:07:56,200
Algunos de los mejores editores de audio
que conozco son ciegos.

122
00:07:56,461 --> 00:07:59,741
Es importante: no hacer nada
para nosotros sin nosotros.

123
00:08:00,042 --> 00:08:01,917
Creo que hay que recordarlo.

124
00:08:02,252 --> 00:08:06,428
Creo que las habilidades habituales,
de concisión,

125
00:08:06,729 --> 00:08:09,900
saber exactamente
qué describir y qué no,

126
00:08:10,230 --> 00:08:12,808
y, si eres el locutor,

127
00:08:13,394 --> 00:08:17,231
cómo decirlo de la manera
más agradable y aceptable.

128
00:08:20,320 --> 00:08:23,760
Y trabajar con otras personas,

129
00:08:24,457 --> 00:08:28,550
el trabajo en equipo,
sobre todo, en cuestión de inclusión.

130
00:08:29,960 --> 00:08:35,720
Vídeo creado en 2020
por la Universidad de Trieste.

131
00:08:37,160 --> 00:08:39,320
El proyecto EASIT ha recibido fondos

132
00:08:39,449 --> 00:08:40,849
de la Comisión Europea,

133
00:08:40,972 --> 00:08:43,252
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

134
00:08:43,440 --> 00:08:45,080
de la Educación superior,

135
00:08:45,320 --> 00:08:52,200
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

136
00:08:52,820 --> 00:08:56,020
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

137
00:08:56,164 --> 00:08:58,484
no implica que apruebe
sus contenidos,

138
00:08:58,804 --> 00:09:01,124
que reflejan solo
la visión de los autores.

139
00:09:01,383 --> 00:09:03,463
La Comisión no se hace responsable

140
00:09:03,600 --> 00:09:07,240
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

141
00:09:07,920 --> 00:09:11,080
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

142
00:09:11,287 --> 00:09:14,367
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

143
00:09:14,951 --> 00:09:16,791
Socios del proyecto EASIT:

144
00:09:17,045 --> 00:09:19,325
Universitat Autònoma de Barcelona,

145
00:09:19,615 --> 00:09:21,815
Università degli Studi di Trieste,

146
00:09:22,131 --> 00:09:23,811
Universidade de Vigo,

147
00:09:23,943 --> 00:09:25,983
Stiftung Universität Hildesheim,

148
00:09:26,240 --> 00:09:27,520
SDI München,

149
00:09:27,756 --> 00:09:29,076
Dyslexiförbundet,

150
00:09:29,303 --> 00:09:31,023
Radiotelevisija Slovenija,

151
00:09:31,186 --> 00:09:32,466
Zavod Risa.

152
00:09:39,422 --> 00:09:43,182
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social