1
00:00:07,360 --> 00:00:10,800
EASIT: Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social.

2
00:00:11,969 --> 00:00:14,569
Unitat 3C,
Llenguatge fàcil de comprendre (LFC)

3
00:00:14,703 --> 00:00:16,583
i periodisme audiovisual.

4
00:00:16,782 --> 00:00:20,902
Element 1: Què és el periodisme
audiovisual en LFC?

5
00:00:21,240 --> 00:00:22,840
Exemple pràctic.

6
00:00:23,101 --> 00:00:28,261
Entrevista a Mikael Hellman
sobre crear contingut de vídeo en LFC.

7
00:00:28,880 --> 00:00:31,920
En aquest vídeo coneixereu
a Mikael Hellman.

8
00:00:32,280 --> 00:00:36,760
És mànager de comunicació visual
a l'ajuntament de Malmö a Suècia

9
00:00:36,991 --> 00:00:39,751
i s'especialitza
en l'accessibilitat als vídeos.

10
00:00:40,085 --> 00:00:43,045
Parlarem sobre com crear
contingut fàcil d'entendre

11
00:00:43,240 --> 00:00:45,680
i com aplicar això
al periodisme audiovisual.

12
00:00:46,037 --> 00:00:49,077
No ens centrem
en subtítols fàcils d'entendre

13
00:00:49,326 --> 00:00:51,486
o audiodescripció fàcil d'entendre,

14
00:00:51,670 --> 00:00:55,270
ja que això ja es cobreix
a les unitats 3A i 3B.

15
00:00:55,615 --> 00:00:58,815
Ens centrem en la creació de contingut
audiovisual fàcil d'entendre.

16
00:00:59,037 --> 00:01:03,037
Les imatges del vídeo s'utilitzen
amb el permís de Mikael Hellman

17
00:01:03,240 --> 00:01:04,760
a l'ajuntament de Malmö.

18
00:01:05,080 --> 00:01:07,280
L'entrevistadora és Ester Hedberg

19
00:01:07,568 --> 00:01:10,448
de l'Associació Nacional
Sueca de la Dislèxia.

20
00:01:11,520 --> 00:01:14,840
Parlarem sobre periodisme audiovisual.

21
00:01:15,141 --> 00:01:19,781
És a dir retransmissió de notícies
per televisió o en línia.

22
00:01:21,153 --> 00:01:24,953
Crear contingut és
la feina dels periodistes.

23
00:01:25,640 --> 00:01:29,560
Però tu, Mikael,
ets un expert en accessibilitat

24
00:01:29,861 --> 00:01:32,661
als mitjans audiovisuals en general.

25
00:01:33,480 --> 00:01:37,480
Ara tens l'oportunitat
de compartir el teu coneixement

26
00:01:37,800 --> 00:01:40,120
amb periodistes
i estudiants de periodisme.

27
00:01:41,142 --> 00:01:43,782
Una de les qüestions
que ens agradaria ressaltar

28
00:01:44,044 --> 00:01:45,444
és com haurien d'aproximar-se

29
00:01:45,763 --> 00:01:48,803
a les persones que necessiten
notícies en llenguatge fàcil.

30
00:01:49,480 --> 00:01:53,600
Vas dirigir un projecte
on creaves un vídeo

31
00:01:53,901 --> 00:01:58,620
que és accessible
de diferents maneres.

32
00:01:59,070 --> 00:02:02,170
Ens pots parlar d'aquest projecte?

33
00:02:02,749 --> 00:02:04,749
Sí, és clar.

34
00:02:05,184 --> 00:02:08,024
Ho vam fer a la ciutat de Malmö.

35
00:02:08,325 --> 00:02:13,120
Fa uns anys, teníem molta experiència
teòrica en accessibilitat

36
00:02:13,680 --> 00:02:15,696
i volíem posar-la en pràctica.

37
00:02:15,997 --> 00:02:20,716
La millor manera
és agenollar-se i començar.

38
00:02:21,017 --> 00:02:26,517
Aprofundir en l'accessibilitat
i veure com afecta la vida diària.

39
00:02:27,251 --> 00:02:29,051
Vam començar un projecte.

40
00:02:29,240 --> 00:02:31,800
Això és una captura de pantalla
de la nostra web.

41
00:02:32,101 --> 00:02:34,080
Aquí teniu el vídeo.

42
00:02:34,600 --> 00:02:38,904
Ara no el veurem,
el podeu veure després.

43
00:02:39,205 --> 00:02:42,285
Parlarem dels pensaments i idees
que vam tenir creant el vídeo.

44
00:02:42,910 --> 00:02:48,550
És important planejar
l'accessibilitat des de l'inici, no?

45
00:02:48,851 --> 00:02:51,451
És el que acostumem a dir.

46
00:02:51,764 --> 00:02:55,404
Sí, exacte.
És una de les millors aproximacions.

47
00:02:55,800 --> 00:02:59,080
Normalment, fas un vídeo

48
00:02:59,381 --> 00:03:03,221
i després penses
"Afegiré una mica d'accessibilitat".

49
00:03:03,522 --> 00:03:05,922
Però és molt difícil.

50
00:03:06,223 --> 00:03:10,583
Guanyes molt si ho fas
des del plantejament inicial.

51
00:03:11,148 --> 00:03:14,688
Col·loques una bona base
per a uns bons resultats.

52
00:03:15,642 --> 00:03:19,162
Què caldria considerar
mentre planeges?

53
00:03:19,463 --> 00:03:23,983
El primer que se m'acut és tenir clars
el contingut i l'audiència.

54
00:03:24,362 --> 00:03:27,242
És dur dir que l'audiència és "tothom"

55
00:03:27,543 --> 00:03:29,983
perquè tots tenim diferents reptes.

56
00:03:30,284 --> 00:03:33,744
Però hem de recordar que cal ser clars
amb el nostre missatge.

57
00:03:35,217 --> 00:03:39,337
I no incloure massa temes

58
00:03:39,638 --> 00:03:42,678
en un sol vídeo.

59
00:03:42,979 --> 00:03:46,880
En un cas així, és millor partir-ho
en diversos vídeos o transmissions

60
00:03:47,226 --> 00:03:49,666
en comptes de tractar massa temes.

61
00:03:49,967 --> 00:03:55,847
Però les notícies sempre tracten
moltes coses diferents.

62
00:03:56,148 --> 00:04:01,068
Hi ha molts temes diferents.
Com han de pensar els periodistes?

63
00:04:02,520 --> 00:04:06,760
A les notícies és normal

64
00:04:07,061 --> 00:04:10,584
que hi hagi molts temes diferents.

65
00:04:10,885 --> 00:04:12,930
Però entre ells hi ha temps.

66
00:04:15,160 --> 00:04:17,861
Està clarament dividit al programa?

67
00:04:18,162 --> 00:04:19,762
Sí, exacte.

68
00:04:21,520 --> 00:04:26,880
Segons el teu plantejament el guió
i tot està planejat al detall.

69
00:04:27,120 --> 00:04:30,360
El parlant, els gràfics...

70
00:04:30,636 --> 00:04:33,876
Per què cal que estigui tan pensat?

71
00:04:34,793 --> 00:04:38,393
Perquè tothom estigui al mateix nivell.

72
00:04:38,694 --> 00:04:41,854
Des del productor
fins als que graven i entrevisten.

73
00:04:42,194 --> 00:04:43,554
I el periodista.

74
00:04:43,875 --> 00:04:48,715
Si abans de sortir
ja saps sobre què parlaràs

75
00:04:49,133 --> 00:04:52,573
podràs planejar-ho tot per avançat.

76
00:04:52,780 --> 00:04:57,380
Sabràs quines preguntes fer,
quines gravacions vols fer...

77
00:04:57,681 --> 00:05:00,641
O quins fragments d'entrevista vols.

78
00:05:01,054 --> 00:05:04,814
En aquest moment
pots començar a planejar els gràfics.

79
00:05:06,360 --> 00:05:12,073
Al nostre projecte,
sabíem què diria el parlant.

80
00:05:12,549 --> 00:05:17,760
Pensàvem "fàcil de llegir"
i "llenguatge planer" per al parlant.

81
00:05:18,240 --> 00:05:23,960
Fins i tot sabíem
què diria la persona entrevistada.

82
00:05:25,560 --> 00:05:28,920
No és difícil això
quan s'entrevista polítics?

83
00:05:30,160 --> 00:05:32,793
Sí, totalment.

84
00:05:33,094 --> 00:05:35,014
Tenim el benefici del control.

85
00:05:35,219 --> 00:05:37,819
Per exemple,
quan hi ha paraules difícils,

86
00:05:38,080 --> 00:05:41,080
podem evitar paraules i argot.

87
00:05:41,602 --> 00:05:43,762
Això pot ser fàcil.

88
00:05:45,265 --> 00:05:47,345
Què penses del temps?

89
00:05:47,646 --> 00:05:51,120
Sabem que moltes persones
que necessiten llenguatge fàcil

90
00:05:51,534 --> 00:05:54,814
sovint necessiten
més temps per reflexionar

91
00:05:55,080 --> 00:05:58,736
i internalitzar
què es diu i què es mostra.

92
00:06:01,450 --> 00:06:06,330
Sovint sento que lent és avorrit.

93
00:06:06,779 --> 00:06:08,779
No crec que sigui cert.

94
00:06:09,080 --> 00:06:12,080
Almenys no al vídeo
que vam fer per al nostre projecte.

95
00:06:12,600 --> 00:06:17,440
La gent que el va veure
va dir "Oh que bé.

96
00:06:17,733 --> 00:06:21,573
És un bon vídeo, és comprensible
i parla d'un tema interessant".

97
00:06:23,889 --> 00:06:27,880
Lent no és el mateix que avorrit.

98
00:06:28,181 --> 00:06:32,581
Però és més clar i millor per a tothom.

99
00:06:33,720 --> 00:06:36,320
Què feu amb la qüestió del temps?

100
00:06:36,560 --> 00:06:40,920
Aneu més a poc a poc o feu pauses?

101
00:06:43,440 --> 00:06:47,040
Automàticament va més lent.

102
00:06:47,341 --> 00:06:52,701
La velocitat de parla és més baixa
perquè el parlant intenta ser clar.

103
00:06:54,000 --> 00:06:57,880
No parlarem de subtítols,
però també hi està relacionat.

104
00:06:58,064 --> 00:07:00,304
Podem utilitzar subtítols
que surten més estona.

105
00:07:04,160 --> 00:07:11,520
Però no podem fer-ho
tot més lent per aquest motiu.

106
00:07:11,821 --> 00:07:15,661
Ha d'anar acord
amb el vídeo.

107
00:07:16,200 --> 00:07:20,960
Fa que el vídeo sigui més lent,
però és molt més clar.

108
00:07:24,000 --> 00:07:27,843
Parlem una mica
del llenguatge visual simple.

109
00:07:28,144 --> 00:07:29,640
Què és?

110
00:07:30,706 --> 00:07:34,186
Poden ser coses senzilles
com el que veus en aquesta pantalla.

111
00:07:34,487 --> 00:07:38,447
Aquest és en Patrik
i això ho hem tret del projecte.

112
00:07:39,018 --> 00:07:43,760
Posar l'entrevistat
davant d'un fons neutre i tranquil,

113
00:07:44,061 --> 00:07:47,061
en comptes de posar-lo
en una cruïlla amb molt de trànsit.

114
00:07:48,120 --> 00:07:50,861
Pot haver-hi soroll de fons,

115
00:07:51,160 --> 00:07:57,160
però cal evitar sons disruptius.

116
00:07:57,595 --> 00:08:01,635
D'aquesta manera
l'entrevista serà clara.

117
00:08:02,605 --> 00:08:06,285
La teva captura de pantalla diu

118
00:08:06,639 --> 00:08:08,719
que s'ha de demanar a la gent que parli

119
00:08:08,990 --> 00:08:11,230
de manera calmada,
clara i en llenguatge planer.

120
00:08:13,040 --> 00:08:18,760
Com funciona quan parles
amb una persona aleatòria del carrer?

121
00:08:19,971 --> 00:08:24,851
Has de jutjar-ho tu. Algunes persones
poden parlar de manera clara i calmada.

122
00:08:25,272 --> 00:08:28,372
D'altres s'angoixen molt
quan les entrevistes.

123
00:08:29,179 --> 00:08:32,659
Però pots demanar-li
a la persona que parli més lent.

124
00:08:33,081 --> 00:08:36,161
Així serà més clar.

125
00:08:36,493 --> 00:08:39,693
En el context de les notícies,

126
00:08:40,108 --> 00:08:45,708
si entrevistes a una persona
que li costa explicar-se clarament,

127
00:08:46,130 --> 00:08:50,450
com a periodista pots narrar el que diu?

128
00:08:50,840 --> 00:08:52,080
Què n'opines?

129
00:08:52,792 --> 00:08:56,072
És una bona manera d'abordar-ho.

130
00:08:56,373 --> 00:09:00,933
Si mencionen un concepte difícil,
el periodista pot explicar-lo.

131
00:09:01,300 --> 00:09:05,940
O pots demanar a la persona
que respongui la pregunta de nou,

132
00:09:06,352 --> 00:09:10,032
però sense la paraula difícil.
Pot ser argot, per exemple.

133
00:09:10,357 --> 00:09:14,677
Però amb les limitacions temporals
sé que pot ser difícil.

134
00:09:15,280 --> 00:09:17,680
Quan es fan notícies

135
00:09:18,000 --> 00:09:22,152
es pot afegir
un voice-over o un narrador

136
00:09:22,440 --> 00:09:24,720
que expliqui el significat.

137
00:09:25,562 --> 00:09:31,162
Parlar clarament
i imatges clares van de bracet, no?

138
00:09:31,497 --> 00:09:34,497
Sí, sens dubte. Van juntes.

139
00:09:35,907 --> 00:09:38,467
Els aspectes visuals

140
00:09:38,880 --> 00:09:43,720
sovint poden adaptar-se
per fer les coses més clares.

141
00:09:44,883 --> 00:09:48,443
Aquí he enumerat sis parts diferents.

142
00:09:48,744 --> 00:09:52,984
Tant components d'àudio com visuals.

143
00:09:55,520 --> 00:09:58,640
En part crec que cal tenir
contrasts a l'àudio.

144
00:09:59,400 --> 00:10:03,200
Una mesura senzilla
és evitar música de fons.

145
00:10:03,501 --> 00:10:08,021
La música de fons
sovint s'afegeix com un efecte,

146
00:10:08,876 --> 00:10:12,076
però per a les persones
amb problemes auditius, és confús.

147
00:10:12,405 --> 00:10:16,405
No obstant, hi ha una diferència
entre la música i el so d'ambient.

148
00:10:16,920 --> 00:10:22,560
Els sons d'ambient poden anar bé
per fer més clara una situació.

149
00:10:22,920 --> 00:10:25,080
"On som?"

150
00:10:25,320 --> 00:10:27,839
Pot ajudar a una persona
amb dificultats auditives

151
00:10:28,140 --> 00:10:31,860
o a una persona cega
a saber on és el periodista.

152
00:10:32,446 --> 00:10:38,046
Podria ajudar també
a aquells amb dificultats cognitives?

153
00:10:38,955 --> 00:10:41,115
Sí, totalment.

154
00:10:41,427 --> 00:10:46,987
És més fàcil interpretar impressions
quan diferents parts interactuen.

155
00:10:47,580 --> 00:10:51,740
Podem veure i sentir.

156
00:10:52,596 --> 00:10:54,356
Això fa les coses més clares.

157
00:10:54,720 --> 00:10:59,840
Què passa quan el que veus
i el que es diu no coincideixen?

158
00:11:00,047 --> 00:11:02,247
Com afecta la comprensió?

159
00:11:03,155 --> 00:11:08,075
Pot ser molt ambigu i difícil de seguir

160
00:11:08,376 --> 00:11:10,496
quan dius una cosa
i en mostres una altra.

161
00:11:11,906 --> 00:11:15,666
Per exemple, el darrer punt diu:

162
00:11:15,898 --> 00:11:19,298
"Evitar utilitzar clips
quan algú està parlant".

163
00:11:19,840 --> 00:11:25,600
Pot ser que sentis algú parlant,
però mostris imatges d'una altra cosa...

164
00:11:26,721 --> 00:11:31,201
Potser ensenyes una flor
en un prat al costat d'una autopista.

165
00:11:31,600 --> 00:11:33,997
Això no té res a veure amb l'autopista.

166
00:11:34,280 --> 00:11:38,680
Pot ser que algú pensi: "Tindrà
un impacte negatiu en el medi ambient?"

167
00:11:39,022 --> 00:11:40,662
I coses així.

168
00:11:41,099 --> 00:11:44,848
Assegureu-vos que el que esteu comentant

169
00:11:45,176 --> 00:11:47,130
és el que es mostra.

170
00:11:47,843 --> 00:11:51,679
Però això no vol dir...

171
00:11:52,139 --> 00:11:55,160
Si estàs entrevistant
algú que parla de manera poc clara,

172
00:11:55,726 --> 00:12:00,166
i tu com periodista vols transmetre
el que la persona diu,

173
00:12:00,480 --> 00:12:03,800
pots mostrar a la persona parlant

174
00:12:04,265 --> 00:12:06,025
i utilitzar un voice-over?

175
00:12:07,112 --> 00:12:08,366
O què hauria de fer?

176
00:12:08,680 --> 00:12:10,600
No, crec que no.

177
00:12:10,901 --> 00:12:14,261
No vols veure una persona parlant
i sentir la veu d'algú altre.

178
00:12:14,796 --> 00:12:16,476
És incorrecte.

179
00:12:17,280 --> 00:12:19,800
En aquest cas, caldria tallar

180
00:12:20,101 --> 00:12:21,733
les parts amb llenguatge poc clar.

181
00:12:22,301 --> 00:12:26,261
El periodista pot transmetre
el que va dir la persona

182
00:12:26,562 --> 00:12:31,242
i afegir imatges
que encaixin amb el que es diu.

183
00:12:31,937 --> 00:12:33,177
D'acord.

184
00:12:34,080 --> 00:12:39,640
Un altre problema que se m'acut
és canviar entre clips.

185
00:12:40,565 --> 00:12:44,725
Tenir molts clips diferents
pot ser desconcertant.

186
00:12:47,633 --> 00:12:51,073
Tornem a la qüestió del temps.

187
00:12:51,320 --> 00:12:54,560
Deixar les imatges a la pantalla

188
00:12:54,861 --> 00:12:57,821
per veure què passa
a la imatge abans de canviar.

189
00:12:58,122 --> 00:13:00,042
Així s'entén el que passa.

190
00:13:00,792 --> 00:13:04,432
Sovint quan els clips són ràpids,
d'un segon o dos,

191
00:13:04,733 --> 00:13:06,533
passa molt ràpid.

192
00:13:06,834 --> 00:13:09,594
Deixeu els clips en pantalla més temps.

193
00:13:09,880 --> 00:13:13,640
És qüestió d'equilibri
a l'hora d'editar el vídeo.

194
00:13:13,943 --> 00:13:19,343
Potser hauríeu de deixar el clip
entre vuit i deu segons.

195
00:13:19,982 --> 00:13:21,902
Així s'entén el que mostra.

196
00:13:22,140 --> 00:13:24,020
També depèn de la imatge.

197
00:13:24,507 --> 00:13:28,227
Si és una imatge d'una plaça
on s'acumula la gent

198
00:13:28,528 --> 00:13:30,848
potser la podeu deixar menys temps

199
00:13:31,149 --> 00:13:34,469
que si és una imatge
que explica una història.

200
00:13:37,808 --> 00:13:42,968
Un dels punts consisteix a mantenir
l'ordre cronològic el màxim possible.

201
00:13:43,360 --> 00:13:49,080
El periodisme generalment va al gra:
"Hi havia un incendi..."

202
00:13:50,360 --> 00:13:53,000
Però quan se simplifiquen les coses,

203
00:13:53,301 --> 00:13:55,108
caldria posar-les en context?

204
00:13:56,290 --> 00:13:59,610
Això pot ser difícil quan surts

205
00:13:59,911 --> 00:14:03,191
i has de reportar des del lloc.

206
00:14:03,632 --> 00:14:07,432
En aquests casos,
potser l'incendi segueix.

207
00:14:07,951 --> 00:14:11,471
Has de tenir certa edat per entendre

208
00:14:11,960 --> 00:14:15,520
que pots passar endavant
o endarrere un vídeo.

209
00:14:15,899 --> 00:14:19,619
És habitual començar
amb el final del vídeo

210
00:14:19,920 --> 00:14:24,600
i tornar a l'inici
per despertar l'interès en saber

211
00:14:24,960 --> 00:14:27,960
com s'ha arribat a aquesta conclusió
si ha començat així.

212
00:14:28,899 --> 00:14:31,099
Però cal tenir certa edat.

213
00:14:31,320 --> 00:14:34,720
Si tens dificultats cognitives
pot ser poc clar

214
00:14:35,021 --> 00:14:37,421
el fet de saltar massa en el temps.

215
00:14:37,920 --> 00:14:42,120
Sens dubte, es pot parlar en un ordre

216
00:14:42,421 --> 00:14:45,501
que no sigui purament cronològic,

217
00:14:45,824 --> 00:14:50,304
però no es pot saltar massa
en una notícia.

218
00:14:52,480 --> 00:14:55,720
La diferència
entre el que és clar i comprensible

219
00:14:56,021 --> 00:14:58,501
i el que és extremadament emocionant...

220
00:14:59,080 --> 00:15:01,160
Pot ser molt emocionant

221
00:15:01,480 --> 00:15:04,720
veure una demostració desordenada
amb molta policia,

222
00:15:05,013 --> 00:15:08,213
però pot ser massa per a algú
amb dificultats cognitives.

223
00:15:08,640 --> 00:15:12,360
És qüestió d'equilibri
entre les dues coses.

224
00:15:12,661 --> 00:15:16,621
Molt comprensible
o poc clar per a algunes persones?

225
00:15:19,320 --> 00:15:23,040
Moltes gràcies, Mikael,
per compartir el teu coneixement.

226
00:15:23,880 --> 00:15:26,680
Vídeo preparat per Ester Hedberg

227
00:15:26,919 --> 00:15:29,839
de l'Associació Nacional
Sueca de la Dislèxia.

228
00:15:30,185 --> 00:15:33,905
Produït per Ester Hedberg
i Rio Hellgren

229
00:15:34,193 --> 00:15:36,873
de l'Associació Nacional
Sueca de la Dislèxia.

230
00:15:38,193 --> 00:15:41,713
El projecte EASIT ha rebut
fons de la Comissió Europea,

231
00:15:41,966 --> 00:15:44,286
dins del programa Erasmus+
d'Associacions Estratègiques

232
00:15:44,443 --> 00:15:46,083
de l'Educació superior,

233
00:15:46,247 --> 00:15:53,247
conveni de subvenció
2018-1-ES01-KA203-05275.

234
00:15:53,840 --> 00:15:56,960
El suport de la Comissió Europea
en la producció d'aquest material

235
00:15:57,121 --> 00:15:59,561
no implica que n'aprovi els continguts,

236
00:15:59,840 --> 00:16:02,200
els quals només reflecteixen
la visió dels autors.

237
00:16:02,387 --> 00:16:04,507
La Comissió no es fa responsable

238
00:16:04,645 --> 00:16:08,205
de cap ús que es faci
de la informació que conté.

239
00:16:08,949 --> 00:16:12,109
Aquest material té una llicència
Creative Commons,

240
00:16:12,324 --> 00:16:15,284
llicència internacional
de Reconeixement-CompartirIgual 4.0.

241
00:16:15,988 --> 00:16:17,788
Socis del projecte EASIT:

242
00:16:18,059 --> 00:16:20,379
Universitat Autònoma de Barcelona,

243
00:16:20,660 --> 00:16:22,860
Università degli Studi di Trieste,

244
00:16:23,168 --> 00:16:24,688
Universidade de Vigo,

245
00:16:24,965 --> 00:16:26,965
Stiftung Universität Hildesheim,

246
00:16:27,231 --> 00:16:28,511
SDI München,

247
00:16:28,793 --> 00:16:30,073
Dyslexiförbundet,

248
00:16:30,301 --> 00:16:32,061
Radiotelevisija Slovenija,

249
00:16:32,254 --> 00:16:33,454
Zavod Risa.

250
00:16:40,465 --> 00:16:43,825
EASIT: Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social.