1
00:00:07,260 --> 00:00:11,240
EASIT: Easy Access
for Social Inclusion Training.

2
00:00:12,100 --> 00:00:15,600
Unità 3B: Lingua facile
da capire e audio descrizione.

3
00:00:15,600 --> 00:00:17,280
Elemento 1: Processi.

4
00:00:17,280 --> 00:00:20,800
Intervista con professionisti:
Christopher Taylor.

5
00:00:20,880 --> 00:00:23,400
In questo video 

6
00:00:23,400 --> 00:00:25,760
ascolteremo le risposte di Taylor

7
00:00:25,760 --> 00:00:28,000
ad alcune domande sull’AD.

8
00:00:28,000 --> 00:00:30,480
Il Prof. Taylor ha studiato

9
00:00:30,480 --> 00:00:32,200
l'audio descrizione.

10
00:00:32,200 --> 00:00:35,160
Ha coordinato il progetto europeo

11
00:00:35,160 --> 00:00:39,000
ADLAB (Audio description:
Lifelong Access for the Blind),

12
00:00:39,000 --> 00:00:41,920
riconosciuto come “success story”,

13
00:00:41,920 --> 00:00:45,520
e ha preso parte
alla sua continuazione: ADLAB PRO.

14
00:00:45,520 --> 00:00:47,120
È da poco in pensione.

15
00:00:47,420 --> 00:00:51,480
Sono Chris Taylor,
Università di Trieste.

16
00:00:51,480 --> 00:00:58,600
Ho studiato l'AD per anni.

17
00:00:58,900 --> 00:01:04,040
Ho coordinato
un progetto europeo, ADLAB,

18
00:01:04,040 --> 00:01:09,880
confluito poi in ADLAB PRO,
coordinato da Elisa Perego.

19
00:01:10,190 --> 00:01:15,400
Lo scopo dei progetti era migliorare

20
00:01:15,700 --> 00:01:18,760
le tecnologie

21
00:01:19,000 --> 00:01:22,520
dell’audio descrizione in Europa

22
00:01:22,520 --> 00:01:28,500
e nel resto del mondo.

23
00:01:28,800 --> 00:01:35,800
Entrambi stiamo
ora lavorando a un libro,

24
00:01:35,800 --> 00:01:39,120
con una prospettiva internazionale

25
00:01:39,120 --> 00:01:42,700
sul futuro dell’audio descrizione.

26
00:01:43,160 --> 00:01:45,800
Pensi che l’audio descrizione oggi

27
00:01:45,800 --> 00:01:47,840
sia accessibile per tutti,

28
00:01:47,840 --> 00:01:53,720
incluse le persone 
con disabilità cognitive,

29
00:01:53,720 --> 00:01:57,520
con tempi di elaborazione più lunghi?

30
00:01:57,520 --> 00:02:02,040
L’esperienza con i musei
suggerirebbe di sì. 

31
00:02:02,040 --> 00:02:05,280
Ai visitatori vedenti
piace sentire l’AD,

32
00:02:05,280 --> 00:02:09,320
forse perché è
più semplice dell'audio guida.

33
00:02:09,320 --> 00:02:11,960
Poi c’è il progetto EASIT!

34
00:02:11,960 --> 00:02:15,880
Per il cinema
sono state fatte meno ricerche,

35
00:02:15,880 --> 00:02:18,120
ma ho visto film con AD,

36
00:02:18,120 --> 00:02:19,520
da professionista,

37
00:02:19,520 --> 00:02:22,040
e non mi hanno disturbato,

38
00:02:22,040 --> 00:02:27,200
e data la prospettiva
del design universale,

39
00:02:27,200 --> 00:02:30,480
alcuni potrebbero
scegliere questo tipo di AD.

40
00:02:30,780 --> 00:02:34,680
Chi ha disabilità
cognitive o dell’apprendimento

41
00:02:34,680 --> 00:02:37,560
può trarne beneficio,

42
00:02:37,560 --> 00:02:40,800
anche se dovrebbe essere un'AD

43
00:02:40,960 --> 00:02:42,680
che segue i modelli EASIT.

44
00:02:42,680 --> 00:02:46,840
La velocità e la chiarezza

45
00:02:46,840 --> 00:02:49,400
sono fattori importanti

46
00:02:49,400 --> 00:02:52,840
e poter personalizzare una AD

47
00:02:52,840 --> 00:02:54,840
potrebbe essere utile.

48
00:02:55,080 --> 00:02:58,000
Per esempio adattandone velocità, 

49
00:02:58,000 --> 00:03:00,700
chiarezza e stile.

50
00:03:01,040 --> 00:03:03,280
Pensi che semplificare l’AD

51
00:03:03,280 --> 00:03:07,960
per chi ha disabilità cognitive

52
00:03:07,960 --> 00:03:10,040
possa essere il modo giusto

53
00:03:10,040 --> 00:03:12,960
per espanderne i possibili usi?

54
00:03:12,960 --> 00:03:18,360
La semplificazione
è un obiettivo dell’audio descrizione.

55
00:03:18,760 --> 00:03:23,400
Oltre a velocità o chiarezza,

56
00:03:23,400 --> 00:03:27,800
chi ha disabilità cognitive,

57
00:03:27,800 --> 00:03:30,600
ha bisogno di testi semplificati.

58
00:03:30,600 --> 00:03:34,560
Per esempio la tendenza a usare l’inglese

59
00:03:34,860 --> 00:03:39,520
ha eliminato il gergo e il burocratese

60
00:03:39,800 --> 00:03:43,760
per le persone vedenti,
in tutti gli ambiti.

61
00:03:43,760 --> 00:03:46,760
Quindi l’AD come genere specializzato

62
00:03:46,760 --> 00:03:50,320
può beneficiare di interventi simili,

63
00:03:50,320 --> 00:03:54,040
e adattarsi 
al pubblico cieco o ipovedente,

64
00:03:54,040 --> 00:03:56,120
e a chi ha bisogni specifici.

65
00:03:56,120 --> 00:04:01,280
Se psicologi,
insegnanti, assistenti sociali

66
00:04:01,280 --> 00:04:04,640
conoscono questi progressi

67
00:04:04,640 --> 00:04:07,120
penso che possano espandersi.

68
00:04:07,120 --> 00:04:10,400
Che tipo di semplificazione
ti viene in mente?

69
00:04:10,400 --> 00:04:12,560
Direi le solite cose:

70
00:04:12,560 --> 00:04:15,160
frasi brevi con pochi termini tecnici,

71
00:04:15,160 --> 00:04:18,080
linguaggio semplice e non burocratico,

72
00:04:18,080 --> 00:04:21,560
sintassi semplice e paratattica,

73
00:04:21,560 --> 00:04:25,640
niente subordinazione, pronuncia chiara.

74
00:04:25,640 --> 00:04:29,600
Ma dal punto di vista dell’AD

75
00:04:29,900 --> 00:04:32,160
la semplificazione includerebbe

76
00:04:32,160 --> 00:04:35,320
la descrizione solo del necessario,

77
00:04:35,420 --> 00:04:38,440
quando è rivolta a persone ipovedenti.

78
00:04:38,440 --> 00:04:42,760
Concentrarsi su testo-immagine
è utile

79
00:04:42,760 --> 00:04:45,840
se l'AD è rivolta a chi
ha disabilità cognitive.

80
00:04:46,000 --> 00:04:49,040
Una persona dislessica necessita

81
00:04:49,040 --> 00:04:53,120
di attenzione alle immagini e ai testi

82
00:04:53,120 --> 00:04:57,520
per associare facilmente 
le parole a ciò che vede.

83
00:04:57,620 --> 00:05:00,880
Pensi che tutti
i tipi di audio descrizione,

84
00:05:00,880 --> 00:05:04,120
filmica o di opere d’arte,

85
00:05:04,120 --> 00:05:07,760
possano essere semplificati
e rimanere efficaci?

86
00:05:07,760 --> 00:05:11,160
Sì. Al pubblico vedente dei cinema

87
00:05:11,160 --> 00:05:14,720
o dei musei
piacciono le descrizioni semplici.

88
00:05:14,720 --> 00:05:20,840
Lo si nota verso la fine
dei film o delle visite ai musei.

89
00:05:21,140 --> 00:05:26,640
L’unica eccezione
è l’audio descrizione dal vivo,

90
00:05:26,640 --> 00:05:30,400
dove chi descrive
deve essere talentuoso

91
00:05:30,400 --> 00:05:33,200
e attento ai bisogni dell’ascoltatore.

92
00:05:33,200 --> 00:05:35,360
I risultati dei focus group

93
00:05:35,360 --> 00:05:38,680
ottenuti nelle precedenti fasi di EASIT

94
00:05:38,680 --> 00:05:41,720
mostrano che alcuni utenti necessitano

95
00:05:41,720 --> 00:05:45,040
di AD più informative che descrittive.

96
00:05:45,040 --> 00:05:47,840
Si dovrebbero quindi sostituire

97
00:05:47,840 --> 00:05:51,000
le descrizioni con delle spiegazioni.

98
00:05:51,000 --> 00:05:56,960
Quali strategie
applicheresti in questo caso

99
00:05:56,960 --> 00:06:01,600
e in quali casi non è possibile farlo?

100
00:06:01,600 --> 00:06:07,080
Tenendo a mente
la regola del “dire quello che si vede”

101
00:06:07,080 --> 00:06:11,520
e le linee guida che invitano 

102
00:06:11,520 --> 00:06:15,200
a essere oggettivi,

103
00:06:15,200 --> 00:06:18,100
l’approccio informativo non funzionerebbe

104
00:06:18,100 --> 00:06:20,280
per l’AD di film o per la TV.

105
00:06:20,520 --> 00:06:23,080
Provare a spiegare una scena

106
00:06:23,080 --> 00:06:28,600
implicherebbe un’interpretazione,

107
00:06:28,680 --> 00:06:31,080
vissuta dal pubblico cieco

108
00:06:31,080 --> 00:06:35,040
come irrispettosa
delle loro capacità interpretative.

109
00:06:35,340 --> 00:06:38,200
Non tutto può essere descritto,

110
00:06:38,200 --> 00:06:40,400
solo una parte degli elementi

111
00:06:40,400 --> 00:06:42,120
può essere descritta,

112
00:06:42,120 --> 00:06:44,840
ma molte scene
possono essere spiegate,

113
00:06:44,840 --> 00:06:47,480
anche se in modo breve.

114
00:06:47,480 --> 00:06:51,480
Di conseguenza, secondo me,

115
00:06:51,780 --> 00:06:57,200
l’AD informativa
è più accettabile per i musei.

116
00:06:57,500 --> 00:07:00,640
Si deve evitare
di imbeccare le persone,

117
00:07:00,640 --> 00:07:02,680
ma anche i visitatori vedenti

118
00:07:02,680 --> 00:07:07,040
desiderano spiegazioni nei musei.

119
00:07:09,000 --> 00:07:13,000
Questo video è stato preparato
da Elisa Perego e prodotto da

120
00:07:13,000 --> 00:07:16,400
Angelika De Marchis,
Laura Marini, Annalisa Navetta

121
00:07:16,400 --> 00:07:18,200
dell’Università di Trieste.

122
00:07:18,200 --> 00:07:20,700
Il narratore è Annalisa Navetta.