1
00:00:07,400 --> 00:00:11,410
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social

2
00:00:13,040 --> 00:00:16,040
Unidad 3B. Lenguaje fácil de comprender
(LFC) y audiodescripción (AD).

3
00:00:16,360 --> 00:00:17,800
Elemento 1. Procesos.

4
00:00:18,101 --> 00:00:20,936
Entrevista con profesionales:
Louise Fryer.

5
00:00:21,240 --> 00:00:25,019
Resumen. En esta entrevista,
Louise Fryer, profesional de AD,

6
00:00:25,320 --> 00:00:27,880
nos hablará de accesibilidad en la AD.

7
00:00:28,200 --> 00:00:33,359
Nos dirá qué cree
que dificulta la comprensión de la AD

8
00:00:33,941 --> 00:00:38,131
y nos explicará
cómo describe de una manera sencilla.

9
00:00:39,120 --> 00:00:40,665
Hola, soy Louise Fryer.

10
00:00:40,966 --> 00:00:43,179
Soy audiodescriptora y académica.

11
00:00:43,480 --> 00:00:46,339
Tengo 50 años, el pelo castaño y corto.

12
00:00:46,640 --> 00:00:49,360
Llevo un jersey lila
y un chaleco negro.

13
00:00:49,760 --> 00:00:53,419
Estoy en mi escritorio
en una casita de campo del Reino Unido.

14
00:00:53,720 --> 00:00:56,960
Responderé unas preguntas
del proyecto EASIT.

15
00:00:57,821 --> 00:01:02,061
¿Creo que la AD
es accesible para cualquiera?

16
00:01:02,682 --> 00:01:05,602
No. La AD hace accesibles
algunos contenidos

17
00:01:05,880 --> 00:01:10,771
a personas que no tienen
acceso a la imagen por sí mismas.

18
00:01:11,570 --> 00:01:14,155
El problema es que el público ciego

19
00:01:14,339 --> 00:01:17,499
o con visión reducida
es extremadamente diverso,

20
00:01:17,800 --> 00:01:20,073
pero solo hay una pista de AD.

21
00:01:20,360 --> 00:01:25,360
En un mundo ideal, cada uno
podría escoger un tipo diferente de AD

22
00:01:25,680 --> 00:01:28,899
dependiendo, por ejemplo,
de su experiencia de visión.

23
00:01:29,200 --> 00:01:31,825
Si una persona ha sido ciega siempre

24
00:01:32,126 --> 00:01:34,326
o ha perdido la visión más tarde.

25
00:01:34,600 --> 00:01:38,880
Algunas personas escogerían
una AD centrada en el uso de la cámara.

26
00:01:39,080 --> 00:01:42,440
Unos escogerían una voz masculina
y otros, una femenina.

27
00:01:42,742 --> 00:01:44,554
En eventos en directo

28
00:01:44,855 --> 00:01:47,775
a menudo hay que usar cascos
para acceder a la AD.

29
00:01:47,985 --> 00:01:49,465
Es decir, está cerrada.

30
00:01:49,642 --> 00:01:54,002
¿Y quienes tienen otro nivel educativo
o déficit de habilidades cognitivas?

31
00:01:54,360 --> 00:01:57,156
La AD pretende usar
un lenguaje adecuado al contenido.

32
00:01:57,440 --> 00:01:59,680
Si es una obra con léxico complejo,

33
00:01:59,988 --> 00:02:01,439
la AD será compleja,

34
00:02:01,682 --> 00:02:04,242
y quizás no accesible para cualquiera.

35
00:02:05,360 --> 00:02:09,560
¿Qué elementos de la AD considero
que comportan una carga cognitiva superior?

36
00:02:09,880 --> 00:02:12,983
La carga cognitiva
no se ha estudiado suficiente en AD.

37
00:02:13,169 --> 00:02:15,489
Tiene relación con la capacidad
de memoria de trabajo,

38
00:02:15,800 --> 00:02:20,640
que es mantener información
durante un período breve y manipularla.

39
00:02:21,000 --> 00:02:25,520
Por ejemplo, recordar la descripción
de un personaje en la introducción

40
00:02:25,707 --> 00:02:27,816
hasta que sale al escenario,

41
00:02:28,200 --> 00:02:31,880
y actualizar la imagen mental
si se pone un disfraz.

42
00:02:32,440 --> 00:02:35,120
Se cree que esta memoria es limitada.

43
00:02:35,421 --> 00:02:40,307
La afectarían la cantidad de información
o complejidad del contenido descrito,

44
00:02:40,545 --> 00:02:42,745
el número de palabras, la velocidad

45
00:02:42,889 --> 00:02:46,489
y la complejidad
de la estructura lingüística de la AD.

46
00:02:46,800 --> 00:02:50,291
Es posible que la AD reduzca carga
añadiendo contexto

47
00:02:50,600 --> 00:02:53,640
y haciendo que los usuarios
entiendan mejor el diálogo.

48
00:02:53,943 --> 00:02:58,474
También se aligera la carga
filtrando la información innecesaria,

49
00:02:58,852 --> 00:03:01,372
el descriptor no lo describe todo,

50
00:03:01,680 --> 00:03:04,640
y dando la información
de maneras diferentes.

51
00:03:04,920 --> 00:03:07,354
La entonación, el tono y la banda sonora

52
00:03:07,655 --> 00:03:10,495
expresan emociones
sin palabras difíciles.

53
00:03:11,720 --> 00:03:14,157
¿Creo que describo de manera sencilla?

54
00:03:14,458 --> 00:03:17,618
No lo creo, pero intento seguir
un orden lógico

55
00:03:17,798 --> 00:03:20,485
priorizando qué información
doy primero.

56
00:03:21,080 --> 00:03:23,939
¿Creo que podría describir
de manera fácil?

57
00:03:24,600 --> 00:03:27,701
No me gustaría limitar el vocabulario

58
00:03:27,938 --> 00:03:30,298
más allá de adecuarlo al contenido.

59
00:03:30,480 --> 00:03:33,920
En un programa para niños
usaría vocabulario fácil,

60
00:03:34,120 --> 00:03:36,000
pero no me gustaría hacerlo

61
00:03:36,192 --> 00:03:39,312
en contenido destinado
a un público adulto educado.

62
00:03:40,040 --> 00:03:44,720
¿Alguna vez he recibido feedback
sobre si mis AD son fáciles de seguir?

63
00:03:45,040 --> 00:03:48,640
Hace 30 años me dijeron
que usaba demasiadas palabras.

64
00:03:48,898 --> 00:03:51,578
Desde entonces
intento ser más eficiente.

65
00:03:51,881 --> 00:03:55,601
"Mejor poco y bueno",
como dijo Dieter Rams.

66
00:03:57,120 --> 00:04:00,846
Como profesional de AD
nunca me han pedido una AD fácil,

67
00:04:01,160 --> 00:04:04,480
pero sí me pidieron describir
una obra informal

68
00:04:04,703 --> 00:04:06,623
para un público neurodiverso.

69
00:04:06,830 --> 00:04:11,070
Hice descripciones muy breves,
pero también muy útiles, espero.

70
00:04:11,507 --> 00:04:15,219
Acabó siendo más una guía
de la obra que una AD.

71
00:04:15,554 --> 00:04:18,754
Decía cosas como:
"La chica está feliz, aplaude.

72
00:04:18,920 --> 00:04:20,880
Nos anima a aplaudir".

73
00:04:21,800 --> 00:04:26,075
Últimamente he hecho AD de películas
para habla sintética.

74
00:04:26,439 --> 00:04:28,360
Hay que ser más explicativo,

75
00:04:28,680 --> 00:04:31,240
ya que no puedes usar
la entonación y el ritmo

76
00:04:31,539 --> 00:04:34,619
para provocar emoción o tensión.

77
00:04:36,040 --> 00:04:41,000
Cambiar descripciones por explicaciones
es una estrategia habitual en AD,

78
00:04:41,320 --> 00:04:44,040
decir el tecnicismo
seguido de una explicación.

79
00:04:44,288 --> 00:04:48,568
Me gusta hacerlo cuando da tiempo,
sin importar el público.

80
00:04:49,880 --> 00:04:53,720
Preparación: Elisa Perego.
Producción: Angelika De Marchis,

81
00:04:54,040 --> 00:04:57,480
Laura Marini y Annalisa Navetta
de la Universidad de Trieste.

82
00:04:57,781 --> 00:04:59,820
Narración: Annalisa Navetta.

83
00:05:01,480 --> 00:05:03,680
El proyecto EASIT ha recibido fondos

84
00:05:03,777 --> 00:05:05,137
de la Comisión Europea,

85
00:05:05,269 --> 00:05:07,749
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

86
00:05:07,808 --> 00:05:09,368
de la Educación superior,

87
00:05:09,600 --> 00:05:16,480
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

88
00:05:17,092 --> 00:05:20,212
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

89
00:05:20,360 --> 00:05:22,880
no implica que apruebe
sus contenidos,

90
00:05:23,110 --> 00:05:25,350
que reflejan solo
la visión de los autores.

91
00:05:25,640 --> 00:05:27,880
La Comisión no se hace responsable

92
00:05:28,080 --> 00:05:31,600
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

93
00:05:32,160 --> 00:05:35,360
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

94
00:05:35,600 --> 00:05:38,680
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

95
00:05:39,160 --> 00:05:41,160
Socios del proyecto EASIT:

96
00:05:41,371 --> 00:05:43,651
Universitat Autònoma de Barcelona,

97
00:05:43,960 --> 00:05:46,120
Università degli Studi di Trieste,

98
00:05:46,480 --> 00:05:48,080
Universidade de Vigo,

99
00:05:48,267 --> 00:05:50,267
Stiftung Universität Hildesheim,

100
00:05:50,480 --> 00:05:51,960
SDI München,

101
00:05:52,058 --> 00:05:53,418
Dyslexiförbundet,

102
00:05:53,640 --> 00:05:55,320
Radiotelevisija Slovenija,

103
00:05:55,560 --> 00:05:56,840
Zavod Risa.

104
00:06:03,840 --> 00:06:07,600
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social