1
00:00:07,400 --> 00:00:11,410
EASIT. Easy Access
for Social Inclusion Training.

2
00:00:12,510 --> 00:00:16,160
Unità 3B. Lingua facile
da capire e audio descrizione.

3
00:00:16,160 --> 00:00:18,160
Elemento 1. Processi.

4
00:00:18,160 --> 00:00:21,170
Intervista con professionisti:
Louise Fryer.

5
00:00:21,170 --> 00:00:25,150
In questa intervista,
l'audio descrittrice Louise Fryer

6
00:00:25,160 --> 00:00:28,190
parlerà dell’accessibilità dell’AD. 

7
00:00:28,190 --> 00:00:33,660
Spiegherà cosa rende
una AD difficile da capire 

8
00:00:33,660 --> 00:00:37,850
e cosa pensa delle descrizioni
facili da capire.

9
00:00:39,300 --> 00:00:40,940
Sono Louise Fryer,

10
00:00:40,940 --> 00:00:43,640
un'audio descrittrice e ricercatrice.

11
00:00:43,640 --> 00:00:46,650
Ho 50 anni e capelli corti brizzolati.

12
00:00:46,650 --> 00:00:49,930
Ho un maglione viola
e un giubbotto imbottito 

13
00:00:49,930 --> 00:00:53,280
e sono alla scrivania 
del mio cottage inglese. 

14
00:00:53,280 --> 00:00:57,270
Risponderò alle domande
del progetto EASIT.

15
00:00:57,280 --> 00:01:02,170
Penso che l’AD sia accessibile per tutti?

16
00:01:02,470 --> 00:01:05,780
No. L'AD rende alcuni contenuti
più accessibili

17
00:01:05,780 --> 00:01:08,970
perché fa percepire le immagini

18
00:01:08,970 --> 00:01:12,800
a chi non può vederle da solo.


19
00:01:12,800 --> 00:01:17,750
Ma anche se il pubblico cieco 
è eterogeneo,

20
00:01:17,750 --> 00:01:20,300
oggi può ricorrere
a una sola traccia descrittiva.

21
00:01:20,300 --> 00:01:23,380
In un mondo ideale,
si potrebbe scegliere 

22
00:01:23,380 --> 00:01:26,380
tra descrizioni rivolte
a utenti diversi

23
00:01:26,380 --> 00:01:29,000
a seconda dell'esperienza visiva:

24
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
lo spettatore è sempre stato cieco

25
00:01:32,000 --> 00:01:34,700
o ha perso la vista?

26
00:01:34,700 --> 00:01:39,000
Alcuni scelgono un'AD incentrata
sulla prospettiva del regista,

27
00:01:39,000 --> 00:01:42,800
altri preferirscono una voce 
maschile o una femminile.

28
00:01:42,800 --> 00:01:44,790
Per ora, l’AD di eventi dal vivo 

29
00:01:44,790 --> 00:01:48,160
è accessibile
solo a chi usa auricolari,

30
00:01:48,160 --> 00:01:49,550
quindi è "criptata".

31
00:01:49,550 --> 00:01:53,020
E chi ha diversi livelli di istruzione 

32
00:01:53,020 --> 00:01:54,580
o lacune cognitive?

33
00:01:54,580 --> 00:01:57,280
L’AD usa un linguaggio
adatto al contesto:

34
00:01:57,280 --> 00:02:00,440
per uno spettacolo
con un linguaggio complesso

35
00:02:00,440 --> 00:02:02,060
anche l’AD sarà complessa 

36
00:02:02,060 --> 00:02:04,520
e non adatta a tutti.

37
00:02:05,120 --> 00:02:06,590
Quali elementi dell’AD 

38
00:02:06,590 --> 00:02:10,000
sono causa di maggiore
carico cognitivo?

39
00:02:10,000 --> 00:02:13,470
Il tema del carico cognitivo
non è stato approfondito.

40
00:02:13,470 --> 00:02:16,550
È legato alla capacità
della memoria di lavoro,

41
00:02:16,550 --> 00:02:20,410
cioè ritenere informazioni
nella memoria a breve termine

42
00:02:20,410 --> 00:02:23,650
e saperle gestire,
come ricordare la descrizione

43
00:02:23,650 --> 00:02:26,500
di un personaggio
da un'audio introduzione

44
00:02:26,500 --> 00:02:28,270
fino a quando entra in scena,

45
00:02:28,270 --> 00:02:32,350
e aggiornare l'immagine mentale
se il personaggio si traveste. 

46
00:02:32,350 --> 00:02:35,430
La capacità della memoria
di lavoro è limitata

47
00:02:35,430 --> 00:02:38,380
e influenzata
dalle informazioni ricevute,

48
00:02:38,380 --> 00:02:40,620
dalla complessità del contenuto,

49
00:02:40,620 --> 00:02:43,700
dal numero di parole,
dalla velocità di eloquio,

50
00:02:43,700 --> 00:02:47,010
e dalla complessità
della struttura linguistica.

51
00:02:47,010 --> 00:02:50,000
Si può fornire un contesto 

52
00:02:50,000 --> 00:02:53,620
per far capire meglio il dialogo. 

53
00:02:53,620 --> 00:02:56,390
Il carico cognitivo
si può alleggerire

54
00:02:56,390 --> 00:02:58,930
tralasciando informazioni superflue.

55
00:02:58,930 --> 00:03:01,550
Il descrittore non descriverà ogni cosa,

56
00:03:01,550 --> 00:03:04,900
ma fornirà le informazioni
con modalità diverse:

57
00:03:04,900 --> 00:03:07,140
l'inflessione e il tono della voce

58
00:03:07,140 --> 00:03:10,910
trasmettono emozioni
senza bisogno di parole complesse.

59
00:03:10,910 --> 00:03:13,788
Secondo me,
descrivo in maniera facile?

60
00:03:13,780 --> 00:03:16,671
Non penso, ma cerco di farlo
in ordine logico,

61
00:03:16,670 --> 00:03:21,288
dando priorità alle informazioni
che fornisco per prime.

62
00:03:21,280 --> 00:03:24,650
Potrei descrivere “in maniera facile”?

63
00:03:24,650 --> 00:03:28,146
Non mi piace sentirmi limitata
nell’uso del lessico 

64
00:03:28,140 --> 00:03:30,910
a meno che non debba adattarlo
al contesto. 

65
00:03:30,910 --> 00:03:34,380
Userei parole semplici
per un programma per bambini, 

66
00:03:34,380 --> 00:03:36,420
ma non vorrei fare lo stesso

67
00:03:36,420 --> 00:03:39,640
per contenuti destinati
ad adulti istruiti.

68
00:03:39,640 --> 00:03:41,780
Ho mai ricevuto riscontro

69
00:03:41,780 --> 00:03:44,328
su quanto sia facile
seguire le mie AD?

70
00:03:45,100 --> 00:03:48,989
Una volta mi è stato detto
che uso troppe parole,

71
00:03:48,980 --> 00:03:52,220
quindi ora cerco di usarle
in modo più efficiente.

72
00:03:52,220 --> 00:03:56,380
“Meno, ma meglio”,
come direbbe Dieter Raams.

73
00:03:56,380 --> 00:03:59,620
Da professionista di AD,
non mi è mai stato chiesto

74
00:03:59,620 --> 00:04:01,977
di scrivere un’AD facile,

75
00:04:01,970 --> 00:04:04,835
però ho descritto uno spettacolo

76
00:04:04,835 --> 00:04:06,830
per un pubblico neuro-atipico,

77
00:04:06,830 --> 00:04:11,330
quindi ho usato descrizioni brevi.

78
00:04:11,330 --> 00:04:15,910
Era una guida allo spettacolo,
non una vera AD. 

79
00:04:15,910 --> 00:04:18,324
Dicevo cose come:
“La ragazza è felice,

80
00:04:18,320 --> 00:04:21,500
Sta applaudendo.
Ci incoraggia ad applaudire”.

81
00:04:21,500 --> 00:04:24,334
Di recente
ho lavorato a AD filmiche 

82
00:04:24,330 --> 00:04:26,640
riprodotte con voce sintetica.

83
00:04:26,640 --> 00:04:29,380
Qui il testo deve essere
più esplicativo.

84
00:04:29,380 --> 00:04:33,200
Non si possono sfruttare
l’inflessione o il ritmo 

85
00:04:33,200 --> 00:04:35,360
per creare entusiasmo o tensione.

86
00:04:35,360 --> 00:04:41,090
Sostituire descrizioni con spiegazioni
è comune nell’AD,

87
00:04:41,090 --> 00:04:44,480
cioè usare parole tecniche
seguite da spiegazioni.

88
00:04:44,480 --> 00:04:49,088
Le uso entrambe
a seconda del tempo che ho e del pubblico.

89
00:04:49,200 --> 00:04:52,080
Il video è stato preparato
da Elisa Perego,

90
00:04:52,080 --> 00:04:56,250
prodotto da Angelika De Marchis,
Laura Marini, Annalisa Navetta

91
00:04:56,250 --> 00:05:00,100
dell’Università di Trieste.
Narratore: Annalisa Navetta.